Ciencias Naturales

Trabajos vertebrados 2ª parte

2011-04-14T09:54:00.002+02:00

Hola chicos y chicas:

A continuación subo más trabajos. Hasta luego

Vertebrados

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Los mamíferos de la región de Murcia

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Vertebrados los peces

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Aves en la region de murcia

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Presentaciones Vertebrados 1º ESO

2011-04-11T17:11:00.005+02:00

A continuación os dejo las presentaciones para que le echeis un vistazo.

Los mamíferos de la región de Murcia

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Los reptiles

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Los peces

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Los mamíferos de la región de Murcia

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Los anfibios de la región de Murcia

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Los mamíferos

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Los mamíferos de la región de Murcia

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Bueno, luego sigo subiendo más presentaciones. Están todas muy bien. Enhorabuena.

Hasta luego

Video biodiversidad

2011-03-30T22:04:00.002+02:00

Buenas noches alumnos y alumnas:

Hoy hemos visto un video sobre la biodiversidad. Espero que a esta altura de curso ya sepamos lo que es la biodiversidad. Por si acaso lo explico de nuevo. Se entiende por biodiversidad la variedad de especies de seres vivos que habitan el planeta. Como sabemos, en la actualidad se conocen aproximadamente 1700000 especies, si bien es verdad que los científicos estiman que haya en torno a los 10-70 millones de especies.

¿Por qué es tan importante la biodiversidad? Ùltimamente se habla mucho del tema. Sobre todo de la pérdida de biodiversidad. ¿Cómo puede influir en nuestra vida? Bueno, intentaré explicarlo de la mejor manera para que se entienda.

La biodiversidad es como un enorme puzzle donde cada especie es una pieza. Todas las especies están unidas por un hilo invisible y son el fruto de la selección natural que ha actuado sobre ellas. Quiero decir con esto que todas las especies son importantes. muchas veces la gente se pregunta para qué sirve una determinada especie. Yo les digo que si esa especie existe es porque cumple un papel en el ecosistema.

¿Que pasa cuando perdemos una especie? El puzzle queda incompleto. Como dije anteriormente todas las especies están conectadas.

Desde que existe la vida en el planeta las especies se han ido extinguiendo, es lo que se conoce como extinción de fondo. Las especies se extiguen cuando no son capaces de adaptarse a las condiciones cambiantes del ecosistema donde vive. En su lugar aparecen otras mejor adaptadas. El problema es que desde hace unos 100 años, el ritmo de perdida de especies ha aumentado hasta 1000 veces. La consecuencia es que de seguir así estaremos asistiendo en directo a la sexta gran extinción. El tema no es para tomarselo a broma.

¿Cuales son las causas de esta perdida de biodiversidad? Las mas importantes son la contaminación atmosférica, el calentamiento global, la destrucción de hábitats, introducción de especies, sobreexplotacion, ...

Mañana hablare sobre la importancia de la biodiversidad en nuestra vida diaria.

Hasta mañana

Trabajo Vertebrados de nuestra región

2011-03-27T19:39:00.002+02:00

Hola alumnos/as:

El tema que vamos a ver a continuación es de VERTEBRADOS. En esta ocasión, ustedes van a ser los encargados de preparar el tema. Las indicaciones a seguir son:

* Grupos de 4-5
* Formato Power point con un mínimo de 14 diapos.
* Cada grupo elige un grupo de vertebrados: mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces.
* La fecha límite de entrega es el 11 de abril. A partir de ese mismo día empiezan las presentaciones. La exposición durará entre 10-15 minutos.
* Los trabajos deben incluir fichas de vertebrados que encontramos en nuestra región.
* Al final las presentaciones se colgarán en el blog para que todo el mundo pueda verlas.

A continuación os pongo unas referencias bibliográficas donde buscar la información:

Región de murcia

Vertebrados ibéricos

Libro del curso

Bueno pues eso es todo. Si teneis dudas, la resolvemos en clase.

hasta luego

Seres vivos 1ª parte

2011-03-15T10:33:00.004+01:00

Seres vivos 1ª parte

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LA HORA DEL PLANETA 2011

2011-03-14T21:32:00.001+01:00

Este año la hora del planeta se celebra el día 26 de marzo a las 20:30. Os dejo el enlace a continuación por si quereis saber más.

Hasta luego

WWF Spain - LA HORA DEL PLANETA 2011

Descubierto el primer planeta 'potencialmente habitable' fuera del Sistema Solar

2010-09-30T12:40:00.000+02:00

Os pongo la noticia que he sacado del periódico "El Mundo"

Un equipo de astrónomos de la Institución Carnegie y la Universidad de California han descubierto un nuevo planeta fuera del Sistema Solar que tiene un tamaño similar a la Tierra y que se encuentra en una zona que podría ser habitable. Se trata del Gliese 581g, y está a unos 20 años luz, según se publica en la revista 'Astrophysical Journal'.

El Gliese 581g, según los astrónomos, se encuentra a una distancia de su estrella que le permite tener una temperatura adecuada para que haya agua líquida en su superficie, o a escasa profundidad.

Entre sus características, destacan que su temperatura está entre menos 31º y menos 12º centígrados, tiene gravedad, su periodo orbital es de poco más de 36 días, su masa es entre 3,1 y 4,3 masas terrestres y, además, la atracción de la estrella Gliese 581 hace que siempre tenga una cara con luz y otra oscura y fría. Por ello, apuntan que el área más probable de tener vida sería la que se encuentra más cerca del límite entre el día y la noche.

Con éste, ya son seis los planetas que se mueven, con órbitas casi circulares, en torno a esta estrella (una enana roja) y de ellos tres son 'supertierras', es decir, similares al nuestro, aunque sólo el 'g' podría tener organismos vivos, gracias a su situación. El trabajo apunta que en la Vía Lácta podria haber muchos más planetas habitables de lo que se piensa.

Para detectar el exoplaneta los científicos utilizaron la técnica de la velocidad radial de la estrella, que consiste en detectar pequeños movimientos en la estrella causados por la gravedad de los planetas. Se sirvieron del instrumento HIRE del Observatorio Keck de Hawaii, donde recogieron datos duarnte 11 años. La precisión del HIRES es de 1,6 metros por segundo.

Desde 1995, los astrónomos han detectado 490 planetas fuera del Sistema Solar. La mayoría son muy grandes y muy calientes, dado que se encuentran demasiado cerca de sus estrellas, por lo que no se consideran habitable.

Sin embargo, con las mejoras en los intrumentos y los telescopios, se están empezando a encontrar planetas más pequeños y más alejados de sus fuentes de energía. Y se está detectando que planetas similares al nuestro podrían abundar en el Universo.

La hora del planeta

2010-03-19T20:36:00.002+01:00

La Hora del Planeta 2010 será la mayor llamada a la acción organizada jamás. Servirá para demostrar que, actuando juntos, todos somos parte de la solución al cambio climático, a pesar del insuficiente acuerdo de Copenhague.

La Hora del Planeta de WWF pretende implicar a más de mil millones de personas y movilizar a 6.000 ciudades del mundo para demostrar el apoyo global a la acción contra el cambio climático.

El día 27 de marzo de 2010, de 20:30 a 21:30, descubre lo que millones de personas pueden hacer juntas.

Un gesto, un símbolo; mil millones de gestos, una acción global por el clima.

Enlace

Pompeya. Su último día

2010-03-14T18:54:00.001+01:00

Os dejo un documental sobre los últimos días de Pompeya.

La Tierra dentro de 50 Ma

2010-03-12T09:26:00.003+01:00

Os dejo una animación que nos da una idea de cómo será la Tierra dentro de 50 Ma

Click aquí para ver más grande

Hasta luego

Tarea martes 9 de marzo

2010-03-08T21:52:00.002+01:00

Hola a todos:

¿cómo estáis? dispuestos a trabajar? Bueno, espero que sí. en primer lugar vamos a dirigirnos a la siguiente dirección http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/tierrin/index.htm

1º leeremos la introducción
2º realizaremos la actividad inicial
3º nos vamos a contenidos y pinchamos en el punto 1. energía interna del planeta, leemos y realizamos las actividades correspondientes.
4º si teneis tiempo, pasamos al punto 4 llamado "volcanes", leemos y volvemos a realizar las actividades.

hasta luego

Y para el viernes, quiero que me hagais el resumen de la página 194 y 195 del libro con las actividades 4, 5, 6, y 7.

Gracias

Limites de placas y su correlación con vulcanismo y movimientos sísmicos

2010-03-08T18:38:00.003+01:00

Esta animación está buenísima porque nos permite correlacionar los bordes de placa, con la actividad sísmica y volcánica.

Animaciones tectónica

2010-03-08T18:09:00.005+01:00

La energía interna del planeta

2010-03-08T09:40:00.004+01:00

Hola a todos

Comenzamos un nuevo tema que lleva el título de "La energía interna de la Tierra". Ya sabemos que la Tierra posee energía interna y eso se pone de manifiesto de muchas formas, siendo una de ellas los terremotos. Nos viene a la mente el terremoto de Haití y más recientemente el de Chile. Si cogemos un mapa de los terremotos que han ocurrido en los últimos 20-30 años y lo comparamos con un mapa donde aparezcan las distintas placas litosféricas observaremos algo interesante: la mayoría de los terremotos coinciden con bordes de placas. y es que todo está relacionado.

¿Que genera el calor interno de la Tierra?

Bueno, el calor de la Tierra procede de la desintegración de elementos radioactivos y del calor residual de su formación. recordemos que en sus comienzos, la Tierra era una enorme bola de fuego que fue enfriándose. Claro y lo primero que se enfría es la parte más externa. Es el equivalente a una croqueta recien sacada de la sartén. Lo primero que se enfría es la parte de fuera.

¿Cómo se propaga el calor?

El calor se propaga de tres formas diferentes: conducción, convección y radiación. El mecanismo que aquí nos interesa es la convección. Es algo parecido a lo que ocurre cuando calentamos agua. El agua a medida que se va calentando va disminuyendo su densidad, por lo que asciende. El hueco dejado es llenado por agua fría. Así se forman las corrientes de convecvción. Lo mismo pasa en el interior de la Tierra. El magma asciende y es este ascenso el que provoca todos los fenómenos como vulcanismo, movimientos sísmicos...

Espero no haberme enrollado mucho

Hasta mañana

Video sobre ecosistemas

2010-03-07T10:31:00.000+01:00

NATURALEZA | Estudio en 'Nature Chemical Biology' Un género de avispas protege a sus crías con un cóctel de nueve antibióticos

2010-03-01T09:08:00.003+01:00

Un género de avispas excavadoras lleva millones de años recurriendo a una combinación de antibióticos -un principio mucho más reciente en la medicina humana- para proteger a sus crías de infecciones y hongos.

Así lo afirman científicos de los Institutos alemanes Max Planck y Leibniz, en Jena, y la Universidad de Regensburg (Alemania), en un estudio publicado en la revista 'Nature Chemical Biology'.

Las avispas del género 'Philantus' emplean un cóctel de nueve antibióticos, producido por las bacterias beneficiosas con las que conviven, para recubrir los capullos de sus larvas y proteger así a sus crías.

Hasta ahora se conocía esta relación simbiótica de la avispa y las bacterias para producir el antibiótico, pero no de que se tratara de una combinación de sustancias.
Riesgo de infecciones

Este género de avispas, a diferencia de las abejas que alimentan a sus larvas de polen y néctar, viven bajo tierra y nutren a su prole con insectos, por lo que están expuestos a un alto riesgo de contraer infecciones bacteriológicas u hongos a causa de la humedad.

Mediante el uso de una innovadora técnica de imagen por espectrometría en masas, el equipo de investigadores pudo comprobar que los antibióticos se encuentran principalmente en la superficie exterior del capullo, lo que reduce el riesgo de que las larvas en su interior padezcan efectos secundarios.

Otros insectos capaces de cultivar bacterias productoras de antibióticos —las hormigas cortahojas y algunos escarabajos— emplean estas sustancias para salvaguardar los hongos de los que se nutren, pero estas avispas buscan "proteger directamente a sus larvas", explicó Martin Kaltenpoth, del Instituto Max Planck.

Estos antibióticos, producidos por bacterias del género 'Streptomyces', ya eran conocidos y su potencial para la medicina está siendo investigado por otros científicos, añadió.

"Sin embargo, nunca habían sido hallados en combinación", afirmó el científico.

Conoce y vive la agricultura ecológica

2010-02-26T16:18:00.006+01:00

Chequen este power point sobre la agricultura ecológica.

Conoce y vive la agricultura ecológica

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Los problemas de la acuicultura

2010-02-04T11:37:00.010+01:00

Os dejo un vídeo sacado de un documental titulado "the end of the line" en el que se explica como el 40% de la pesca se destina a fabricar harinas para alimentar otros peces, o sea, que matamos peces para alimentar otros peces.

Hasta luego

IV Concurso de carteles "Año de la Biodiversidad 2010"

2010-01-26T15:32:00.002+01:00

Hola a todos:

Este año el concurso de carteles de la Universidad de Murcia tiene como tema el Año de la Biodiversidad. Os dejo el enlace para que le echeis un vistazo. Creo que sería interesante que participárais.

Hasta luego.

Las abejas, en riesgo por la pérdida de biodiversidad

2010-01-21T11:14:00.009+01:00

Hola, os dejo un artículo publicado en el mundo en que el se relaciona la pérdida de biodiversidad con la desaparición de las abejas.

La población de abejas productoras de miel está descendiendo dramáticamente debido, principalmente, a la pérdida de diversidad de plantas. Así lo asegura un estudio francés que esta semana publica 'Biology Letters' y que recoge la BBC.

Los científicos descubrieron que las abejas que se alimentan del polen que producen varios tipos de plantas presentan un sistema inmune más fuerte que aquellas que se alimentan de una sola especie. Las abejas necesitan tener un buen sistema inmune para esterilizar la comida para su colonia.

Otra investigación concluyó que tanto las abejas como algunas flores salvajes están reduciendo su población a pasos agigantados. Y hace dos años, otro estudio liderado por científicos británicos y holandeses alertó de que la diversidad de abejas y de otros insectos estaba decreciendo a medida que se reducía la diversidad de plantas de las que se alimentaban.

Evitar infecciones en su colmena

Ahora, el equipo liderado por Cedric Alaux en el Instituto nacional para la investigación agrícola de Francia, en Avignon, muestra un posible vínculo entre la variedad de la dieta de las abejas y la fortaleza de su sistema inmune.

Los insectos que se nutrían con una mezcla de cinco tipos diferentes de polen tenían niveles más altos de glucosa oxidasa (GOX) que las abejas que comían polen de un único tipo de flor, incluso si ésta tenía un contenido proteico mayor.

Las abejas producen glucosa oxidasa para proteger la miel y la comida de las larvas de de microbios. Así, protegen a su colonia de posibles infecciones.

Importantes pérdidas económicas

Por otro lado, un estudio de la Universidad de Reading sugiere que la población de abejas en el Reino Unido está disminuyendo dos veces más rápido que en el resto de Europa.

En EEUU el problema es incluso más grave. Allí, colonias enteras han desaparecido. Las consecuencias para la economía son evidentes por lo que tanto el Gobierno británico como el estadounidense han comenzado a invertir en investigación para averiguar a qué se debe.

En EEUU la pérdida de abejas se ha detectado en colmenas que son transportadas a diversas zonas del país para polinizar importantes cosechas. Por ejemplo, las llevan a una plantación de almendros, donde sólo disponen de un tipo de polen. Además, en EEUU el problema podría deberse también a una pérdida de diversidad de las abejas.

En Francia, el Gobierno ha puesto en marcha un proyecto para sembrar flores en un intento de parar el declive de sus abejas.

Vídeo impulso nervioso

2010-01-20T18:49:00.003+01:00

Os dejo un vídeo sobre el recorrido que sigue un impulso nervioso. Es parecido al dibujo que hice en clase del chico al que se le cae un martillo en el pie, ejeje. Eso sí, está mejor hecho. Eso ni dudarlo.

Hasta luego.

Vídeo de presentación

2010-01-16T15:21:00.003+01:00

Vídeo en inglés que habla sobre la biodiversidad, las causas que están llevando a la pérdida de la biodiversidad y de cuáles son los objetivos de la Cumbre Internacional.

Hasta luego

Actividades relacionadas con el Año Internacional de la Biodiversidad

2010-01-12T12:54:00.002+01:00

Hola

Con motivo del Año Internacional de la Biodiversidad, estoy organizando una serie de actividades. Por lo pronto, os sugiero que visiteis la siguiente página web donde podeis apadrinar un árbol. Es una red social para gente interesada en cuidar el medio ambiente.

plantaunarbol.com

Espero que os guste. Hasta luego

La biodiversidad

2010-01-06T18:18:00.002+01:00

Os pongo un video sobre la biodiversidad.

2010 Año Internacional de la Biodiversidad

2010-01-02T22:37:00.002+01:00

Hola a todos:

Con la llegada del 2010 dejamos atrás un año lleno de actividades y celebraciones. Recordemos que el 2009 fue el Año Internacional de la Astronomía y el Año de Darwin. Bueno, pues 2010 no va a ser menos ya que ha sido declarado por la Asamblea General de las Naciones Unidas como el AÑO INTERNACIONAL DE LA BIODIVERSIDAD.

Más adelante iré escribiendo articulos sobre qué es la biodiversidad, porqué es tan importante, etc...

Bueno, nos vemos el jueves.

La Función de Relación

2009-12-31T17:42:00.001+01:00

Aquí os dejo una presentación que he encontrado sobre el tema que veremos el año que viene.
Hasta luego

La Función de Relación (2º ESO)

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Libro de lectura para el curso

2009-12-22T10:50:00.002+01:00

Hola a todos:

Bueno, os voy a poner la referencia de un libro que teneis que leer durante el curso. Al final del trimestre haremos una pequeña prueba.

El libro se llama: " Mi familia y otros animales" , de Geradl Durrell. Alianza Editorial.

El precio del libro ronda los 10-12 euros. De todas formas os informo que se han pedido 5 ejemplares para la biblioteca del centro.

Hasta el año que viene.

Feliz Navidad y próspero Año Nuevo

La ReproduccióN De Los Animales

2009-12-12T16:47:00.001+01:00

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La ReproduccióN De Los Animales

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Sobre los trillizos y otras cuestiones

2009-12-04T18:06:00.002+01:00

Hola de nuevo:

Hoy estoy aquí para responder algunas preguntas que me han estado haciendo algunos de vuestros compañeros.

Ya expliqué el porqué de los gemelos. Pues bien, una chica siguiendo ese mismo razonamiento me dijo que si era así como se originaban los trillizos y cuatrillizos. La respuesta es sí y no, jejej.

Vamos a ver, existen tres opciones que explican el origen de los trillizos:

Tres óvulos diferentes fecundados por sendos espermatozoides.
El resultado son tres bebés, cada uno con su material genético diferente, que se parecen como hermanos y pueden ser del mismo o diferente sexo.

Dos óvulos diferentes y uno de ellos se divide.
Tendríamos entonces un mellizo y dos gemelos, estos últimos del mismo sexo.

Un sólo óvulo que se divide y uno de ellos a su vez se vuelve a dividir.
En este caso los trillizos son idénticos, el material genético es el mismo, iguales y del mismo sexo.

Pues así es cómo se explican los embarazos múltiples.

Bueno, espero haber resuelto sus dudas.

Que pasen feliz puente.

Power point reproducción animal

2009-12-03T20:46:00.001+01:00

Hola

os pongo una presentación que me he encontrado navegando por la red. hast luego

TIPOS DE REPRODUCCIÓN

La reproducción sexual II

2009-12-01T11:05:00.002+01:00

Hoy hemos visto los distintos tipos de fecundación que existen: externa e interna.

La externa se da en los animales acuáticos como corales, esponjas, peces y anfibios. Para ello machos y hembras liberan al medio inmensas cantidades de óvulos y espermatozoides. De forma que la probabilidad de encontrarse los gametos sea mayor. Hay que tener en cuenta que una gran parte de los gametos será devorado por peces y otro animales. Y a esto hay que añadirle que, al no haber cuidado parental, muchas larvas o crias morirán presa de otros animales. Finalmente solo unas pocas larvas llegaran al estado adulto.

Por contra, la fecundación interna se da en animales terrestres. Para ello el macho introduce los gametos masculinos (espermatozoides) en el interior de la hembra (tracto reproductor femenino). En este caso, la estrategia es diferente: la hembra pone pocos huevos o pare crias vivas, que reciben cuidado parental lo que permite que un gran número de crías alcance el estado adulto. Así tenemos de ejemplo los mamíferos los cuales paren unas pocas crias vivas y reciben el cuidado de los progenitores. Otro ejemplo puede ser el de las aves y caballitos de mar.

Os dejo un video en el que se ve a un caballito de mar pariendo.

La reproducción sexual

2009-11-30T20:48:00.003+01:00

Hola a todos

Como ya sabeis dentro de la reproducción sexual existen dos modalidades de fecundación: externa e interna. Pues el video que os adjunto va sobre la fecundación externa que tiene lugar en los corales. Este tipo de fecundaciones ocurre en medios acuáticos.

Hasta luego

Reproducción en los animales

2009-11-26T11:48:00.009+01:00

Hola a todos

Ya estamos aqui con un nuevo tema. Espero que este os guste al igual que el anterior. Pronto subiré la presentación power point. Pero mientras os dejo con unas animaciones y vídeos sobre el tema.

Enlace a pagina web del ministerio de educación sobre el tema de la reproducción animal y vegetal (proyecto Biosfera)

Bueno, hasta la semana que viene.

Nuevo blog

2009-11-25T16:24:00.002+01:00

Buenas tardes

Desde hace unos días tengo un nuevo blog unblogsobreciencias.blogia.com . En este nuevo blog teneis la posibilidad de publicar artículos con una clave que os daré en clase.

Bueno os dejo que estudies.

hasta luego

Recomendaciones examen tema 3

2009-11-20T18:30:00.002+01:00

Hola

os dejo unas recomendaciones. Pinchar en el enlace y se descargará un archivo en formato word,

hasta luego

RECOMENDACIONES

Video polinización plantas

2009-11-17T20:14:00.004+01:00

Os recomiendo los siguientes videos y actividades para que recordeis lo aprendido en las clases.

La Reproducción de Las Plantas

2009-11-17T20:07:00.001+01:00

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La ReproduccióN De Las Plantas

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La ReproduccióN De Las Plantas

2009-11-16T20:22:00.001+01:00

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La ReproduccióN De Las Plantas

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Enlace actividades tema 3

2009-11-08T21:48:00.003+01:00

Os pongo un enlace para que hagais unas actividades de repaso del tema 3

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/repro.htm

http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=946&IdTipoJuego=2

http://www.clarionweb.es/5_curso/c_medio/cm506/cm50601.htm

hasta luego

Nutricion

2009-10-04T21:30:00.001+02:00

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Nutricion

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Vídeo sobre la fotosíntesis

2009-10-04T16:04:00.003+02:00

Cómo se produce la fotosíntesis en Practicopedia

Espero que os sirva para repasar algo el examen. Hasta luego

Enlaces a periódicos y revistas digitales

2009-09-18T18:05:00.002+02:00

Hola

Os voy a poner una lista de periódicos y revistas digitales donde podréis encontrar artículos para comentar en clase:

El Mundo

El País

Muy interesante

Hasta luego

Bienvenidos al nuevo curso 2009/2010

2009-09-05T20:06:00.003+02:00

Hola

Tras las vacaciones veraniegas comienza un nuevo curso escolar y con ello la actividad del blog. Espero que sea un año productivo y lleno de experiencias enriquecedoras y que entre todos ayudemos para que sea un buen año. Pero claro hay que echarle ganas, eh?.

El curso pasado ya hicimos varias actividades: santo tomás de aquino, visita al planetario, proyecto gnomon... este año espero poder hacer más actividades, prácticas de laboratorio e incluso salidas de campo.

Bueno, pues eso desearos que os vaya bien este curso.

hasta luego

Virus

2009-05-04T21:46:00.003+02:00

Bueno, hoy os traigo un tema chulo: los virus. Como vimos en clase, los virus están en la frontera entre la materia viva y la materia inerte. Si nos ceñimos a la definición de ser vivo como aquél organismo capaz de realizar las tres funciones vitales: nutrición, reproducción y relación; entonces no lo podemos considerar como tal. Pero claro tampoco podemos decir que no es un ser vivo puesto que contiene su material genético y sí se reproduce con ayuda de la maquinaria celular a la que infecta, entonces, qué pasa con los virus. Algunos científicos proponen que los virus son células que han sufrido tal grado de especialización que han perdido algunas de sus funciones. Los virus son parásitos y han llegado a tal extremo de su especialización que han perdido varias de sus funciones vitales. Puse el caso, parecido, pero no idéntico de una especie de pez pescador. Estos peces pescadores viven en los fondos abisales donde reina la oscuridad. A estas profundidades y con la escasez de luz, uno de los problemas a los que se enfrentan los peces es la búsqueda de alimento y la búsqueda de pareja. Para ello, la solución que han adoptado estos peces es la siguiente: los machos han reducido su tamaño enormemente y nada más encontrar a una hembra de su especie, se agarra de tal forma que pasados los días es casi imposible distinguir el macho de la hembra. A partir de ahora, el macho se alimentará con la sangre de la hembra y su única misión: fecundar los huevos.

Bueno, os pongo unas fotos chulas de los virus. Espero que os gusten

Carabel portuguesa

2009-05-03T13:05:00.003+02:00

Hola a todos:

El tema que os traigo hoy es una noticia que habla sobre la aparición de unas "medusas", conocidas con el nombre de carabela portuguesa, en el mar Mediterráneo. Estos avistamientos no suelen ser muy comunes puesto que dichas "medusas" viven principalmente en aguas del océano Pacífico e Índico. El porqué de la noticia tiene que ver con su "picadura", que dicen que puede llegar a ser mortal.

La carabela portuguesa, realmente no es una medusa sino un colonia de polipos que se reparten el trabajo y que flotan gracias a una especie de flotador, que es la parte visible, y que es muy característico de la especie. Sus filamentos pueden llegar a medir hasta 30 m (estirados). Con ellos capturan a sus presas que son llevadas hasta la "boca" y luego a la cavidad gastrovascular donde se realiza la digestión.

Os dejo unos enlaces a diferentes noticias aparecidas en La verdad.

hasta luego

La DináMica De La Tierra

2009-04-16T10:51:00.001+02:00

La DináMica De La Tierra

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Enlaces tema 7 La tierra y su dinámica

2009-04-16T09:07:00.002+02:00

Enlaces

http://nuestrorincondelasciencias.blogspot.com/2008/05/desplazamiento-de-las-placas-tectnicas.html

http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/2bch-ctma/tema7/terremotos_1.swf

Proyecto Gnomon

2009-03-26T19:26:00.006+01:00

Bueno, a estoy aquí contento con la experiencia llevada a cabo. Todo ha salido a las mil maravillas. Hemos determinado la dirección norte-sur que coincidía con la que nos daba la brújula. En cuanto a la determinación de la mínima sombra también ha salido todo muy bien.

Para que me enrollo tanto si ya habréis escuchado varias veces el mismo rollo. Pasamos a poner las fotos. Gracias a los colaboradores de 2ºA y 2ºC, al cámara Román, a la fotógrafa: Tatiana, el encargado del reloj: Borja, los "apuntadores": María, Sofía, Irene, Yaiza, Andrea, Noemí, Alvaro y José Ángel.

Gracias a todos. Espero que no se os olvide nunca esta experiencia. Recordar que habeis participado en un proyecto nacional. Debeis estar contentos.

Actividades Año Internacional de la Astronomía

2009-03-24T21:26:00.004+01:00

Lo prometido es deuda. Durante esta semana los distintos grupos de 1º y 2º de la ESo han tenido la oportunidad de visitar un planetario. Al parecer la experiencia ha sido positiva. Los alumnos han salido muy contentos. Esperemos que durante este año se lleven a cabo más actividades en el centro relacionadas con la astronomía.

Por mi parte, he de deciros que ya tenemos todo listo para el gran día, el 26 de marzo, que se llevará a cabo la medición del radio de la Tierra tal y como lo hiciera Eratóstenes hace ya 2300 años. La experiencia es bastante sencilla pero interesante. Sencilla por los materiales usados (un palo vertical y una cinta metrica para medir su sombra).

Hablando del tema, se ha publicado un artículo en El País que habla sobre el tema. Tal vez mañana salga otro artículo en El Mundo. Así que hay que estar atentos.

Bueno pues os dejo. Ya subiremos fotos y videos de la celebración.

Hasta luego

os dejo un video extraído de un documental de Carl Sagan en el que narra la experiencia que llevó a cabo Eratóstenes

Radio de la Tierra

2009-03-23T09:59:00.000+01:00

Contaminación lumínica

2009-03-10T22:10:00.002+01:00

Hola

Al igual que vimos con el sonido, la luz también es un "contaminante" en las sociedades actuales. Con motivo del Año Internacional de la Astronomía, se está aprovechando para hacer ver a la gente este problema de las ciudades. Y es que cuesta trabajo ver el cielo estrellado con tantas luces.

Os pongo un enlace a una noticia del periódico El País. Por favor leedla. Tiene que ver con el tema que estamos viendo y es de actualidad por lo mismo.

Hasta mañana

Medicamentos y aguas residuales

2009-03-10T22:02:00.002+01:00

Hola

Hoy os traigo una noticia publicada por el periódico El mundo muy interesante y relacionada con el tema de la alteración de las aguas que hacemos los seres humanos por el mero hecho de usarla en nuestra vida cotidiana. Ya vimos que las aguas residuales domésticas llevan residuos orgánicos (pipi y caca), microorganismos y detergentes. Pero no hemos hablado de otros residuos que pueden ser más peligrosos: los medicamentos. Hay que tener en cuenta que los medicamentos una vez que nos los tomamos son excretados en la orina. Estos medicamentos pueden ser peligrosos para la fauna acuática e incluso para nosotros mismos si bebemos esas aguas.

Os pongo el enlace al artículo para que lo leais.

Hasta mañana

Astronomía para todos

2009-03-05T18:24:00.002+01:00

Hola a todos

No me cansaré de deciros que este año se celebra el Año Internacional de la Astronomía. Os recomiendo la pagína web www.astronomia2009 .es allí encontrareis artículos, imágenes, salvapantallas... relacionados con el universo. El mes de febrero estaba dedicado al Sol, hay unos artículos buenísimos con fotos espectaculares, hay videos... en fin multitud de recursos.

UN proyecto que se va a llevar a cabo a nivel nacional es el de la medición del radio de la Tierra, tal y como lo hizo Eratóstenes hace ya muchos siglos. Se llevará a cabo en el patio del Instituto el día 26 de marzo. Para ello tendremos que medir la sombra producida por un palo vertical desde las 12 hasta las 14 horas. Conocida la sombra y la altura del palo vertical (GNOMON) podremos determinar la altura del sol. Para ello necesitamos un dato más y es la distancia en kilómetros que hay desde nuestro instituto hasta el meridiano 40ºN.

Bueno, os dejo que seguro estais muy ocupados estudiando. Echarle ganas y no dudeis en consultar cualquier duda que tengais.

Hasta mañana.

Sobre las ilusiones ópticas

2009-03-03T17:32:00.002+01:00

Hola

Hoy hemos estado explicando la refracción de la luz. Dicho fenómeno es el causante de muchas ilusiones ópticas como los espejismos. También produce consecuencias curiosas y que pueden ser fatales en algunos casos. Me estoy refiriendo a la falsa sensación que nos da de que un río, estanque o piscina no tiene profundidad como consecuencia de la refracción de la luz. Otras consecuencias menos peligrosas son la de que los objetos sumergidos en el agua parecen quebrados. Es el típico ejemplo de la cuchara sumergida en un vaso de agua.

Bueno, espero que os haya gustado. Os animo a que hagais comentarios y que participéis más.

Hasta mañana

Energías renovables

2009-03-03T10:21:00.001+01:00

EnergíAs Renovables 2

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Trabajos Power Point

2009-03-03T10:19:00.001+01:00

Energías renovables

Energías Renovables

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Trabajos Power Point sobre Contaminación Atmosférica

2009-02-26T07:46:00.001+01:00

ContaminacióN AtmosféRica

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Trabajos Power Point sobre Contaminación Atmosférica

2009-02-26T07:45:00.001+01:00

La ContaminacióN AtmosféRica 2

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Trabajos Power Point sobre Contaminación Atmosférica

2009-02-26T07:44:00.001+01:00

ContaminacióN AtmosféRica 3

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Luz y sonido

2009-02-20T23:55:00.002+01:00

Os dejo unos enlaces que son muy útiles para este nuevo tema que comienza.

La luz

Contaminación acústica

2009-02-19T18:59:00.005+01:00

Hoy hemos empezado un nuevo tema titulado "Luz y sonido". Hemos visto la importancias que tiene el sonido en el mundo animal, ya sea para capturar presas como hacen los delfines o murciélagos, para orientarse y para comunicarse. Pues bien esto último está trayendo de cabeza a los pobres cetáceos. Se están registrando muchas muertes de cetáceos en zonas con alta densidad de tráfico marítimo. La causa? el ruido producido por los barcos, las hélices, las explosiones... está provocando "sordera" y desorientación en los pobres cetáceos. Hay que tener en cuenta que ellos usan el sonido para comunicarse y para buscar alimento, por lo tanto, el ruido les produce interferencias. Total , que al final acaban desorientados y acaban varando en la costa. Es una pena que ocurra esto.

Si alguien quiere ahondar más en esta cuestión, os dejo varios enlaces.

Enlace 1
Enlace 2

Contaminación atmosférica y Smog

2009-02-15T12:11:00.008+01:00

Hola a todos:

Estos días hemos estado viendo lo que es la contaminación atmosférica. Expliqué lo que es el SMOG, que procede del acrónimo de dos palabras inglesas SMOKE y FOG. El significado es niebla de humo. Bueno, "el gran smog" provocó varias muertes en la ciudad de Londres, recordemos la foto que viene en el libro. Este smog procedía de la combustión de carbón por parte de las industrias que se encontraban en dicha ciudad.

En la actualidad, la ciudad de méxico DF, es una de las que más contaminación ambiental tienen. Tanto que tienen programas de contingencia ambiental. Allí, como os había explicado, los coches llevan en sus matrículas una serie de colores de forma que cada día de la semana se prohibe la circulación de coches con un determinado color y número. De esta forma se impide que salgan a la circulación todos los días millones de coches. Aun así, cuando las autoridades detectan altos niveles de contaminación, se pone en marcha el programa de contingencia ambiental por el cual se detienen el funcionamiento de las industrias.

Hoy he leido una noticia sobre este tema. Cuando se detectan altas cantidades de ozono, las autoridades recomiendan no usar el coche y no realizar actividades al aire libre. Recordemos que uno de los efectos de los contaminantes sobre los seres humanos es que irritan los ojos y vías respiratorias. Pues bien, el ozono causa este tipo de irritación.

Bueno pues me despido. Luego sigo trabajando.

Buen fin de semana

Medición del radio de la Tierra

2009-02-11T21:39:00.000+01:00

Qué tendrá la manzana que tanto nos atrae

2009-02-11T21:18:00.003+01:00

Así reza el título de esta entrada. Qué tiene la manzana que tanto nos gusta?. Ya hace más de un año que me compré mi iMac y desde entonces la vida ha cambiado para mí. No quiero saber nada de los PCs ni nada de Windows. Se que lo tengo difícil puesto que en la actualidad, y al menos en lo que se refiere al sector donde trabajo (enseñanza), no se favorece el uso de estas máquinas con un sistema operativo cientos de veces mejor que windows y mucho más estable. Yo casi he hecho la transición, aunque no del todo, puesto que un problema de software (creo) impide que pueda usar mi ipod como PDA al no poder introducir las faltas de asistencia. Pero prefiero el ipod mil veces a la pDA. NO tienen ni punto de comparación, tanto en diseño, como duración de la bateria... ahora solo falta el portátil (mac book) para acabar dicha migración.

Espero no haberos aburrido con el tema, ejeje. Es que es una de mis pasiones, jeje

hasta otra

PD de última hora: he conseguido acceder al bucanero. El fallo estaba en la DNS que en vez de ser 255.255.252.0 era 255.255.255.0. El mismo fallo lo he encontrado en la sala de profesores. Esta mañana cuando quería poner las faltan en el ordenadador me encontré en la misma situación. El ordenador abre las páginas web pero no entra al servidor. Tras mirar la direccion IP y DNS decidí cambiar el 2 por el 5 y vualá, fallo arreglado. Ya puedo poner faltas con mi iPOD.

Santo Tomás de Aquino

2009-01-23T17:28:00.009+01:00

Buenas tardes:

Acabo de llegar del insti. Estoy cansado después de la paliza que me he pegado saltando a la cuerda con mis alumnos. Pero contento por haber participado con ustedes y pasar un buen rato en compañía de otros profesores y alumnos.

A las 9 de la mañana ya estaba en el insti ayudando a un compañero, Iván Mulero, y junto con otras compañeras de departamento, a colocar los especímenes de la exposición sobre Invertebrados Marinos del Mediterráneo. La verdad que la colección está muy chula. Ahora pongo unas fotillos para que veais. Me da pena la poca participación que ha habido, al menos en lo que se refiere a mis primeros y mis segundos de la ESO. No todos los días se puede acceder a una exposición tan ámplia y tener a un profesor con tanto conocimiento sobre la materia. Cada especie tiene sus anécdotas, como el cangrejo herradura o cacerola de las molucas. Éste es un fósil viviente, único en su especie. Se caracteriza porque realizan su puesta en la orilla del mar, como las tortugas.

También había otros especímenes curiosos, como Euspongia officinalis, o sea, la esponja de baño de toda la vida. Bueno, no os aburro más con tanto invertebrado.

Os dejo más fotillos de mis alumnos. Nos vemos el martes.

Que descanseis

Aquí tenemos a Alvaro, de 2ºA observando un cangrejo del Ártico.

Alumnos de 1ºC (Guillermo y Tino)

Otras alumnas de 1ºC (Jhoseline y Tatiana)

Por último, Joaquín, de 1ºB observando un cangrejo araña

La atmósfera

2009-01-21T21:31:00.005+01:00

Hoy hemos empezado un tema nuevo. Espero que éste os resulte más interesante y le echeis muchas ganas. Bueno, vamos al grano.

La atmósfera, como bien sabeis, es la capa de gases que envuelve la tierra. Ésta nos protege de la radiación ultravioleta, gracias a la capa de ozono. Y también nos proporciona una temperatura agradable (15ºC de media) debido al efecto invernadero de algunos gases, entre los que se encuentra el metano y el dióxido de carbono (0,033%). Ésto es debido a que cuando la radiación solar llega a la tierra, atraviesa la atmósfera y llega al suelo. Éste la refleja hacia la atmósfera en forma de radiación infrarroja que es captada por los gases, en vez de escaparse al espacio, como ocurre en la luna, que carece de atmósfera (su temperatura media es de -18ºC). En el otro extremo tenemos la atmósfera venusiana, con una concentración de dióxido de carbono que alcanza el 96% (frente al 0,033% de la tierra). Ni que deciros sobre el efecto invernadero. Allí la temperatura alcanza los 460º de media. Bueno, os pongo un dibujo para que se entienda mejor.

Alguien dijo, y esto ocurrió en todos los cursos, que la atmósfera nos protege de los meteoros. Bueno, si el meteoro es pequeño es verdad que con la fricción que se produce al penetrar en la atmósfera se puede desintegrar. Pero si llega un asteroide de 5 kilómetros de diámetro, creo que poco va a poder hacer la atmósfera. Sino decídselo a los pobres dinosaurios, hace 65 Ma, cuando vieron llegar el asteroide de 10 km de diámetro y que acabó con ellos.

Oye, como me gusta enrollarme, eh?. Empiezo hablando de una cosa y acabo por otra. Bueno, es que me emociono y quiero decir tantas cosas que no sé. Me gustaría hablaros de tantas cosas.

Continuamos depués de este paréntesis. Los principales gases que se encuentran presentes en la atmósfera son:

* Nitrógeno (78%)
* Oxígeno (21%)
* Vapor de agua
* Dióxido de carbono (0,033%)
* Otros

Y en cuanto a las partículas en suspensión podemos encontrar: polen, bacterias, cenizas volcánicas...

Otras características de la atmósfera son:

* Color. Como bien sabemos, el color de la atmósfera es azul. Aunque ésta se vuelve rojiza durante el amanecer y el atardecer. ¿A qué se debe? El fenómeno es el mismo que ocurre durante el eclipse de luna, en el que por momentos se vuelve de color rojo.

* Presión atmosférica. Los gases que se encuentran en la atmósfera ejercen presión sobre nosotros, aunque no lo notemos. El efecto es el mismo que cuando buceas y se te taponan los oidos. Eso es debido a la presión que ejerce el agua sobre tu membrana timpánica. Cuanto más bajes, mayor es la presión. Es por eso que es tan difícil investigar el fondo marino, porque hay que hacer submarinos capaces de soportar tan grandes presiones. Bueno, pero en la atmósfera ocurre todo lo contrario. La mayor presión la encontramos a nivel del mar, y suele ser de 1 atmósfera o 1013 milibares. A medida que ascendemos, la presión va disminuyendo.

Os propongo un experimento: Coged un vaso de agua rebosante y tapadlo con un papel. Dadle la vuelta, tachán. El papel no se cae debido a la presión que ejerce el aire.

Me despido por el momento. Hasta mañana

Conversión de temperaturas

2009-01-20T16:45:00.002+01:00

Acabo de encontrar un enlace interesante en el que se pueden hacer conversiones entre distintas escalas termométricas. Pero eso no os libra de estudiaros la fórmula, eh?.

enlace

Hasta luego

Trabajos

2009-01-20T16:30:00.002+01:00

Para este trimestre vamos a hacer unos trabajos. Y me gustaría que para ello usemos las nuevas tecnologías (o sea, el ordenador). Creo que es justo y necesario que empeceis a sacar partido a vuestros ordenadores y os calenteis la cabeza. El ordenador no es solo para chatear, existen muchas otras funciones. Por cierto, office no es solo WORD. El paquete de office lleva incluido a parte del procesador de textos, una hoja de cálculo EXCEL, una base de datos ACCESS y una de presentaciones multimedia POWER POINT. De esta forma no gastaremos cartulina ni papel. Me lo entregais en el pendrive o sino me lo enviais a mi correo electrónico.

La fecha límite de entrega es el 20 de febrero para ambos cursos (1º y 2º). Y finalizado el plazo, los iré colgando en el blog para que los vayan viendo.

Bueno, si teneis algún problema con el powerpoint no dudeis en preguntarme. Seguro que entre todos haremos buenos trabajos.

Hasta mañana

Año Internacional de la Astronomía

2009-01-16T22:48:00.003+01:00

Os recuerdo que 2009 es el Año Internacional de la Astronomía, coincidiendo con el cumplimiento de los 400 años del descubrimiento de los anillos de Saturno por Galileo Galilei. El objetivo es acercar la astronomía a los ciudadanos mediante la realización de diversas actividades que se llevarán acabo durante el año.

Por parte del Insituto y de mi departamento, tenemos la intención de llevar al Instituto un planetario de la CAM, conocido como COSMICAM. También el director, que tiene algunos conocidos en el mundo de la astronomía, quiere poner un telescopio para observar las manchas solares. Todo esto se irá viendo durante la semana.

Bueno, pues esto es todo

Propagación del calor

2009-01-16T11:55:00.013+01:00

La forma en la que se transmite el vapor puede ser mediante:

* Conducción, que es habitual en sólidos. El ejemplo más claro es cuando vas a coger algún objeto metálico que ha estado en contacto con una fuente de calor. Tenemos que ver esto desde el punto de vista microscópico, así las partículas que están cercanas a la fuente de calor empiezan a vibrar más y más, debido al aumento de temperatura (aumenta su agitación térmica). Ésto se transmite a lo largo del objeto, de ahí que se llame conducción, porque es como si el "calor" fuera "conducido" desde un extremo a otro. Fijaros que he puesto calor y conducido entre comillas, eh?.

* Convección. Éste es más habitual en fluidos (líquidos y gases). Los gases y líquidos cuando se calientan disminuyen su densidad, esto conlleva el ascenso de la masa de líquido o gas que luego es enfriada. Así es como funcionan los calentadores, que siempre se ponen cerca del suelo. El calentador calienta el aire, éste sube y reparte el calor. Cuando se enfría baja para volver a ser calentado. Éste mismo fenómeno ocurre en la atmósfera. El aire calentado por los rayos solares se expande, disminuye su densidad y asciende. El "hueco" dejado es ocupado por aire frío. Así es como se origina el viento (que no es más que aire en movimiento).

* Radiación. Ésta no necesita de ningún medio para propagarse. Todos los cuerpos por el simple hecho de tener temperatura emiten radiaciones. Ésta será mayor cuanto mayor sea la temperatura del cuerpo. Ejemplo de radiaciones que emitimos los seres vivos, sobre todo los de sangre caliente, son los infrarrojos. Algunas serpientes pueden ver este tipo de radiaciones, lo que les permite capturar a sus presas.
Os dejo un enlace para que lo visiteis.

Enlace

Sustancias y mezclas

2009-01-14T11:10:00.005+01:00

Hola a todos:

Hoy vamos a ver las sustancias y mezclas. Las sustancias se caracterizan por que están formadas por partículas iguales y tienen propiedades bien definidas. Ejemplo de sustancia podría ser el agua, que se caracteriza por tener una densidad de 1 g/cm3, una temperatura de fusión de 0ºC y de ebullicion de 100ºC. Si a este agua pura le hecho sal y la disuelvo obtengo una mezcla. Las mezclas están formadas por particulas diferentes y no tienen propiedades bien definidas. De hecho, la densidad del agua de mar depende de su contenido en sales. Así, cuanto mayor sea el contenido de sales, mayor será su densidad. Su densidad no está bien definida porque varía. Se dice que las mezclas son homogéneas si no podemos distinguir sus componentes a simple vista. Este es el caso del agua de mar. Si yo añado al agua un poco de arroz, obtenemos una mezcla heterogénea, puesto que podemos distinguir sus componentes.

Pongamos ejemplos más vistosos y relacionados con la comida. El arroz que se encuentra en un bote es una sustancia. Si este arroz lo cocino con verduras y conejo obtengo una mezcla heterogénea. Y si este arroz lo paso por la batidora obtenemos un puré, mezcla homogénea.

Espero que hayan quedado claro estos conceptos. Son importantes y quiero reforzarlos.

si tienen dudas no dudeis en escribir

Hasta luego

Del efecto invernadero del gas metano

2009-01-14T09:37:00.004+01:00

Este tema surgió el otro día en clase mientras hablaba con Ángel. Estaba explicando que las vacas son las causantes, en parte, del efecto invernadero. Todo ello por culpa de los "gases" o "pedos" que se tiran. Vamos a ir paso a paso. Lo primero es saber qué es el efecto invernadero, cómo funciona y qué gases lo favorecen. Bueno, el efecto invernadero es debido a la capa de gases que rodea la tierra (equivalente al plástico que envuelve los invernaderos). Dicha capa de gases (atmósfera) impide que la radiación solar reflejada en la Tierra se escape al espacio. Consecuencia de ello es la temperatura media de la Tierra, que es de unos 15ºC (es bastante agradable) en comparación con los -18ºC que tiene la Luna, que carece de atmósfera. Los gases que provocan dicho efecto invernadero son el vapor de agua, el dióxido de carbono, el metano, óxido de nitrógeno y CFC´s. Dentro de estos gases, el metano se caracteriza por tener un alto efecto invernadero. Esto quiere decir que una poca cantidad de este gas contribuye mucho a dicho efecto.

Este gas metano, que es nuestro protagonista, se forma en varios procesos. Se forma en los pantanos, se libera en el subsuelo marino y también es producido por la digestión de los herbivoros, entre ellos la vaca. Éstas poseen unas bacterias en sus instestinos que realizan la fermentación y liberan metano, que luego es expulsado en forma de flatulencia, jejeje.

Y la gente me preguntará, pero si siempre ha habido vacas, cómo es que hasta ahora no se han convertido en un problema. Bueno, hasta hace unos siglos, la población de vacas en el mundo era escasa. Hoy día se estima en unos 1000 millones de vacas. Y cada una libera diariamente unos 100-200 litros de metano a la atmósfera, contribuyendo con el 20% al efecto invernadero.

Visto el problema y a sabiendas de que a medida que aumente la población aumentará la población de vacas (necesitamos más vacas para saciar el hambre de carne), qué soluciones se proponen?

Y eso no es todo el problema, para producir 1 kilo de carne se necesitan casi 1000 litros de agua. Así que una solución, por lo pronto, sería reducir nuestro consumo de carne y comer más pescado.

Creo que todos debemos colaborar y sacrificarnos si queremos conservar nuestro planeta para las futuras generaciones.

Bueno, pues esto es todo amigos.

Hasta luego

Biocombustible de algas

2009-01-09T11:53:00.006+01:00

Bueno, tras el parón navideño voy a reanudar mi trabajo en el blog. Antes que nada felicitaros el Año Nuevo y esperemos que este sea un buen año.

Este año 2009 se celebran los 200 años del nacimiento de Charles Darwin y 150 de la publicación de su libro "El origen de las especies". También es el Año Internacional de la Astronomía.

Cambiando de tema, ayer Dali me preguntó sobre la producción de biocombustibles a partir de algas. En la actualidad ya se están produciendo, de hecho hay una noticia en la que habla del primer avión que vuela con este combustible.

El auge de los biocombustibles es debido a varias circunstancias: el agotamiento de los combustibles fósiles (petróleo), que trae como consecuencia su encarecimiento (recordemos que en junio de 2008, el barril de petróleo alcanzó los 150 dólares) y su elevado poder contaminante, son los causantes de la lluvia ácida y del aumento de la concentración de dióxido de carbono atmosférico (que es responsable del efecto invernadero y a su vez relacionado con el calentamiento global).

El término biocarburante engloba a los combustibles líquidos derivados de la biomasa vegetal. Como no contienen azufre, no contribuyen con la lluvia ácida.

Centrémonos ahora en los biocombustibles a partir de algas. Básicamente se utilizan microalgas, que se cultivan en biorreactores, que son unas bolsas de plástico expuestas al Sol. Recordemos que las algas son organismos fotoautótrofos, esto es, que obtienen su alimento mediante la fotosíntesis. O sea, que para vivir sólo necesitan Sol, dióxido de carbono y agua.

Las ventajas que tienen estos cultivos son varias:

* No necesitan tierras de cultivo.
* Son mucho más eficientes que las plantas.

Recordemos que uno de los problemas de los biocombustibles como el bioetanol y el biodiesel, procedentes de cultivos de cereales (trigo, cebada...) y plantas oleaginosas (girasol...) es que necesitan tierras de cultivo. Esto plantea un problema y es que se está reduciendo la superficie de cultivo que se dedica a la producción de alimentos.

En cuanto a problemas, creo que no hay ninguno. Solo decir que hasta ahora no hay ninguna planta a escala industrial. En la actualidad esto solo se produce a nivel de laboratorio y a pequeña escala.

Si teneis más curiosidad y surge alguna duda decídmelo.

Buen fin de semana

Cómo hacer palomitas y otras curiosidades

2008-12-17T10:19:00.004+01:00

Ayer en una clase, Alberto me preguntó cómo se hacían las palomitas. Bueno, pues se coge el maiz palomero y se echa en una sartén con un poco de aceite. Es broma. Todos sabemos como preparar unas buenas palomitas de maíz. Otra opción son las de microondas. Bueno, al grano, la razón de que los granos de maíz exploten está en que en su interior tienen un poco de agua. Cuando el maiz se calienta, también se calienta el agua hasta que se evapora generando presiones muy elevadas. En fin, que la palomita explota.

Os dejo un enlace a un blog en el que lo explica mejor que yo.

Hasta luego

Transferencias de energía

2008-12-16T15:34:00.009+01:00

Durante el desarrollo del tema veremos cómo son los intercambios de energía entre los sistemas materiales, cómo se conserva y otras cosillas más.

Primero vamos a definir qué es un sistema material. Bueno, pues es una porción de naturaleza que delimitamos o aislamos para su estudio. Ejemplo de ello puede ser un arbol, un planeta, una célula o lo que ustedes se imaginen.

Los sistemas materiales intercambian materia y energía con el entorno que les rodea. Así, si nos ponemos a nosotros como ejemplo de sistema material o sistema, nos daremos cuenta de que intercambiamos tanto materia como energía con el medio que nos rodea. Pero a nosotros sólo nos interesa ahora los intercambios de energía. Siempre que se produce un cambio en un sistema material, éste va acompañado de variaciones en su energía.

Y ¿cómo se producen estos intercambios de energía?. Hay dos formas:

* Mediante calor. Es algo que ocurre cotidianamente pero que tal vez no caemos en la cuenta. Si dejamos un plato con sopa caliente a la intemperie llegará un momento en que se enfriará, no?. Ha habido un intercambio de energía del plato de sopa hacia el medio. Cuando se alcanza el equilibrio térmico, entonces cesa dicho intercambio de calor.

* Mediante trabajo. Este también es muy cotidiano pero a lo mejor es más dificil de observar o de darse cuenta. Imaginemos que le pego una patada a un balón. En este caso, mi pie golpea el balón y se produce un intercambio de energía en forma de trabajo. El balón sale disparado.

Por último, quiero insisitir en una cosa muy importante y es que la energía se conserva. O sea, la energía ni se crea, ni se destruye, sólo se transforma. En la vida diaria se están produciendo transformaciones de energía continuamente. Dentro de nuestros cuerpos, sin ir más lejos, transformamos la energía que tienen los alimentos (energía química) en energía mecánica (movimiento), energía térmica (para mantener nuestra temperatura corporal) y energía química (para llevar a cabo otras reacciones químicas).

Bueno pues eso es todo por el momento. Si me dejo algo en el tintero decídmelo por favor.

Hasta luego

PD: si podeis recortad una tabla con la información nutricional de una caja de cereales, de una bolsa de patatas fritas, de un cartón de leche...

Enlace

Los cambios de estado

2008-12-16T14:18:00.019+01:00

Hola de nuevo:

Aqui estoy otra vez. Ya hemos estudiado con calma los distintos estados de la materia y sus características. Ahora vamos a ver los cambios de estado, es decir, el paso de un estado a otro. Para ello tenemos que echarle mucha imaginación y verlo todo desde el punto de vista microscópico. Empecemos por el estado sólido, recordemos que sus partículas están ocupando posiciones fijas. Si yo empiezo a calentar, las partículas empezarán a agitarse con mayor intensidad. Si seguimos calentando, llega un punto en el que se rompen las fuerzas de unión entre las partículas. Se dice que ha habido un cambio de estado, hemos pasado de sólido a líquido (fusión). Mientras dura el cambio de estado, la temperatura no cambia. Seguimos dándole caña al líquido, las partículas aumentan sus vibraciones y llega un momento en que se separan por completo y van a su bola. Hemos pasado de estado líquido a gaseoso (vaporización).

Mucha gente me pregunta si se puede pasar de estado sólido a gaseoso del tirón. La respuesta es sí, se llama sublimación.

Ahora pongo una animación para que se vea. Espero que os guste.

Hasta mañana

PD: seguro que alguno tendrá problemas para verlo. Mejor pinchar los enlaces que os dejo a continuación
Enlace 1

Enlace 2

Características de los sólidos

2008-12-15T17:42:00.005+01:00

Bueno, seguimos con el tema "Estados de la materia". A continuación voy a escribir sobre los sóidos. Éstos se caracterizan por tener forma y volumen constante. Esto se debe a que sus partículas, como consecuencia de las fuerzas de atracción, están muy próximas unas de otras, ocupando posiciones casi fijas. Lo anterior trae como consecuencia una de sus características que es la incompresibilidad, esto es, que no se pueden comprimir. Veamos como se disponen las partículas:

Si subimos la temperatura, las partículas empiezan a vibrar más y más rápido. Lo contrario ocurre si disminuimos la temperatura. Si os dais cuenta, acabamos de explicar otra característica, la dilatación y contracción. Si aumentamos la temperatura, las partículas se mueven más rápido y se alejan un poco más de sus posiciones fijas, lo que conlleva un aumento del volumen. Por contra, si enfriamos el sólido, sus partículas vibran con menor intensidad y su volumen disminuye. Si seguimos el razonamiento, entonces habrá una temperatura a la cual las partículas se encuentren en estado de reposo (todo esto es bastante más complicado de entender de lo que yo he puesto, que es una mera simplificación). Efectivamente, a esta temperatura se le llama Cero Absoluto. Esto ocurre a -273, 16 ºC. Todo eso en teoría, claro está. Si alguien quiere ahondar más en el tema, pinchad en el enlace.

Bueno, pues eso es todo por el momento. Al rato escribiré sobre los líquidos y pondré unos enlaces a unas actividades.

Bye

Características de los gases

2008-12-12T17:20:00.028+01:00

Hola de nuevo:

Durante el día de hoy hemos realizado un experimento muy sencillo pero a la vez interesante. Se trata de demostrar una característica de la materia, la impenetrabilidad. Esto quiere decir que dos cuerpos, o partículas, no pueden ocupar la misma posición al mismo tiempo. Para ello hemos usado una botella de plástico vacía, un tubo, plastilina para sellar y un globo. Primero introducimos el globo junto con el tubo en la botella, sellamos con la plastilina. Ahora soplamos. Vamos sopla con fuerza. Parece mentira que no puedas llenar un globo, eh?. ¿Por qué será? Bueno, ahora quitamos la plastilina y lo intentamos de nuevo, vuala. La explicación es bastante sencilla. La botella está llena de aire y si nosotros queremos introducir aire, éste debe salir primero. Es como si en un coche de 4 plazas hay 4 personas sentadas. Si yo quiero sentarme antes debe salirse una persona, no?. Pues lo mismo pasa con el aire. Aunque no se vea nada, debido a otra caraterística de los gases que es la invisibilidad, la botella sí está llena. Para demostrarlo, basta con quitar la plastilina y soplar, verás como se llena el globo.

Y ya puestos, vamos a hablar de otras características de los gases que ya hemos estudiado, como son la difusión, la expansión y la compresibilidad. La primera y segunda nos dice que los gases tienden a ocupar el recipiente que los contiene y, consecuencia de ello, se difunden. Por último, al contrario que los líquidos y sólidos, los gases sí se pueden comprimir debido a que sus partículas están muy separadas unas de otras.

Bueno, os dejo un enlace. Espero que os guste.

Enlace (animación en la que se ve cómo se mueven las partículas que forman los gases)

Porqué son rosados los flamencos y otras curiosidades

2008-12-05T18:30:00.009+01:00

Hola a todos:

Bueno, la razón de este tema es porque salió como tema de conversación mientras charlaba con un alumno. Estabamos hablando sobre las salinas y las tonalidades rojizas que tienen algunas. La razón del color está en unas algas microscópicas (Dunaliella salina), que son capaces de vivir en aguas con alta concentración de sal (salinidad). No me enrollo y voy al grano, la razón de porqué los flamencos son rosados está en su alimentación, que es rica en carotenos, la misma sustancia que le da el color naranja a la zanahoria y el color rojo al tomate. Y ya puestos, hablando de color naranja, la razón de porqué la carne de salmón es así están cómo no en su alimentación. La misma razón que puse para los flamencos. Ellos se alimentan de crustáceos, que a su vez se alimentan de microalgas, que son productoras de carotenos . Hay que tener en cuenta que sólo los vegetales son capaces de sintetizar estos pigmentos.

Bueno, espero que os haya gustado el tema.

Si teneis más curiosidad mandadme un mail.

Hasta otra

Os pongo un enlace a un blog en el que explica con todo detalle porqué las salinas tienes coloración rosada.

Biocombustibles

2008-12-04T22:48:00.002+01:00

Os dejo un enlace a un artículo buenísimo de la revista Investigación y Ciencia, se denomina bioetanol.

Espero que lo leais y si teneis dudas las preguntais.

Ecuaciones químicas

2008-12-04T10:11:00.006+01:00

Hola

Aqui estoy para aclarar e insistir en la definición de cambios físicos y cambios químicos, puesto que aunque llevamos 3 temas explicándolo todavía no queda claro. Los cambios físicos son aquellos en los que no cambia la naturaleza de la sustancia. Ejemplo de ello son los cambios de estado (paso de sólido a líquido), la deformación de un cuerpo, el movimiento de un cuerpo, etc. Por contra, los cambios químicos son aquellos en los que sí tiene lugar un cambio en la naturaleza de la sustancia. Así, cambio químico y ecuación química son sinónimos, puesto que su definición es "la unión de dos o más sustancias para formar otra distinta". Pero menos rollo y vamos al grano, un ejemplo típico de cambio químico es la fotosíntesis en el cual el dióxido de carbono junto con el agua dan lugar a una molécula de glucosa y oxígeno. Más ejemplos: cuando dejas un clavo a la intemperie, pasado un tiempo vemos que se ha oxidado (se ha formando óxido de hierro en la superficie), si quemas un trozo de papel, etc.

Las ecuaciones químicas son representacione matemáticas de los cambios químicos.

Os dejo un enlace para recordar estos conceptos

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1072

Espero que os guste

hasta otra

Experimentos

2008-12-04T10:04:00.004+01:00

Hola:

La semana que viene empezaremos un tema que creo que es interesante, en comparación con el que acabamos de ver. Se trata de los estados de la materia, los cambios de estado, etc. Pues bien me gustaría llevar a cabo una serie de experimentos pero para eso quiero que colaboreis un poco. Por lo pronto me gustaría que hiciéseis lo siguiente: coged un vaso y llenarlo con agua, añadidle sal suficiente (por lo menos 2 o 3 cucharadas soperas), removed hasta que se disuelva toda la sal y vertir el contenido en un plato o recipiente (de plástico). La idea es imitar el proceso que tiene lugar en las salinas. Dejarlo en una ventana o en el balcón de vuestra casa hasta que se evapore toda el agua. Cuando eso ocurra lo traeis a la clase.

Si podeis también conseguir unos imanes, globos, botella de agua de 1,5 litros, plastilina...

Bueno os dejo que tengo clases.

Hasta otra

Estados de agregación de la materia

2008-12-01T19:43:00.000+01:00

Hola de nuevo:

Aquí me encuentro escribiendo otra vez. Esta vez voy a hablar sobre los estados de agregación de la materia. Pero antes de empezar tenemos que recordar algunos conceptos sobre la materia. Como bien expliqué esta mañana, la materia está formada por partículas rodeadas de vacío. También expliqué algo sobre las partículas estables más pequeñas, que son los átomos. Éstos se unen para formar moléculas o cristales. A su vez, las moléculas se pueden unir para formar los líquidos y sólidos. Si permanecen independientes, tenemos los gases.

Que encontremos la materia en un estado de agregación u otro depende de dos fenómenos contrapuestos. Según cuál de ellos predomine tendremos uno y otro estado. Los fenómenos son los siguientes:

* Atracción intermolecular: es de naturaleza electromagnética. Son fuerzas de corto alcance, y como vimos en el tema anterior, son fuerzas que actúan a distancia. Ésta tiende a mantener unidas las moléculas, por eso también se les llama fuerzas de cohesión.

* Agitación térmica: como sabemos del tema anterior, todos los átomos se encuentran en un estado de agitación térmica permanente. A mayor temperatura, mayor será su agitación térmica.

Pues bien, pasemos a describir los estados de la materia.

Sólido. Se caracteriza por que a bajas temperaturas predominan las atracciones intermoleculares. Las moléculas se encuentran formando agregados sólidos muy compactos. O sea, que están muy apretados, casi sin poder moverse. De lo anterior deriva una de las propiedades de los sólidos que es la imposibilidad de comprimirlos.

Líquidos. En este estado hay un equilibrio entre los dos fenómenos descritos anteriormente. Tenemos, por decirlo así, una mezcla entre estado sólido y gaseoso. Las moléculas que forman los líquidos tienen mayor movilidad que en el estado sólido, pero siguen siendo incompresibles. Demostrar esto es sencillo, coger una jeringa y llenarla de agua. Ahora con un dedo tapáis el orificio de salida y empujáis el émbolo, ¿qué pasa? pues que no podéis comprimir el agua. Esta propiedad se utiliza muy a menudo y seguro que no os habéis dado cuenta, se trata de

Gasesos. Pues si en los sólidos predominaban las atracciones moleculares, en el estado gaseosos predomina la agitación térmica. Esto es, que las moléculas tienen mucha energía, se desplazan a velocidades muy altas y se encuentran separadas unas de otras. Consecuencia de lo anterior es que los gases tienden a llenar el recipiente que los contiene. Como entre molécula y molécula hay mucho espacio, de esto se deriva que los gases son compresibles. Podemos repetir la misma experiencia de la jeringa pero ahora con gas.

Bueno si no ha quedado claro lo anterior pongo unos enlaces buenísimos.

Hasta pronto y espero que os haya gustado. os animo a que hagáis comentarios.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/estados/estados1.htm

Coltán

2008-11-27T18:05:00.008+01:00

Seguro nadie de ustedes ha oido hablar nunca del coltán, a no ser que lo hayan escuchado en mis clases, jejeje. Sin embargo, este "mineral" tan desconocido para algunos, ha tenido un papel importante en el desarollo de nuevas tecnologías: baterias más pequeñas y duraderas para móviles (iphone, nokia...), consolas (PS3, PSP...), ordenadores, implantes, industria aeroespacial... Esto es debido a sus singulares propiedades (propiedades específicas), tales como superconductividad, carácter ultrarrefractario (minerales capaces de soportar temperaturas muy elevadas), ser un capacitor (almacena carga eléctrica temporal y la libera cuando se necesita), alta resistencia a la corrosión y a la alteración en general.

Lo anterior es un claro ejemplo de cómo el uso de los materiales va cambiando con el tiempo. Este mismo mineral hace 200 años no hubiese tenido ningún uso. ...

Hay una novela escrita por ALberto Vázquez-Figueroa de nombre "Coltán". Se puede descargar en formato electrónico y es gratis. Os la recomiendo.

Hasta luego

Os dejo un enlace a un artículo que publicó el periódico EL PAÍS

Enlace

Examen

2008-11-27T17:50:00.001+01:00

Hola

El examen del tema 3 de 1º ESO será el día 5 de Diciembre. Si teneis dudas escribidme a mi correo.

Hasta mañana

Examen

2008-11-27T17:47:00.002+01:00

Hola:

El examen del tema 3 de 2º ESO será el día 11 de Diciembre. Lo que no sé es si lo incluiré en la primera o segunda evaluación ya que los boletines se entregan el día 12 de Diciembre.

Otra cosa, los alumnos de pendientes me tienen que entregar los cuadernillos para que los corrija, antes del 2 de Diciembre. Quien no los entregue tendrá que hacer el examen de recuperación de toda la asignatura en mayo.

Nos vemos

Metro patrón

2008-11-26T10:04:00.003+01:00

Hola:

Aqui estoy para hablaros sobre el metro patrón y cómo ha ido evolucionando a lo largo del tiempo.

El metro es la unidad de longitud del Sistema Internacional de Unidades. Se define como la longitud del trayecto recorrido en el vacío por la luz durante un tiempo de 1/299 792 458 de segundo.

Inicialmente fue creada por la Academia de Ciencias Francesa en 1791 y definida como la diezmillonésima parte de la distancia que separa el polo de la línea del ecuador terrestre.
Se realizaron mediciones cuidadosas al respecto que en 1889 se corporizaron en un metro patrón de platino e iridio depositado en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas (París).

A continuación dejo cómo fue cambiando la definición del metro en distintas épocas:

21 de octubre de 1983: se define al metro como la distancia recorrida por la luz en el vacío durante 1/299 792 458 segundo.

20 de octubre de 1960: se define al metro como 1.650.763,73 oscilaciones en el vacío de onda de la radiación emitida por el salto cuántico entre 2p10 y 5d5 de un átomo de 86kriptón.

6 de octubre de 1927: se define al metro como la distancia entre las dos marcas del patrón de platino con 10% de iridio a 0 °C y 1 atmósfera.

28 de septiembre de 1889: se define al metro como la distancia entre las dos marcas del patrón de platino-iridio a 0 °C.

10 de diciembre de 1799: se define al metro con un patrón de plata (el primer patrón, construido el 23 de junio de ese año).

1795: se crea un patrón provisional de latón.

30 de marzo de 1791: se define al metro como la diez millonésima parte del cuadrante de un meridiano terrestre (un cuarto de la circunferencia polar de la tierra).

8 de mayo de 1790: se define al metro con la distancia recorrida por un péndulo determinado que tiene un semiperíodo de un segundo.

Bueno, espero que os resulte interesante.

Hasta otra

Basura espacial

2008-11-07T11:41:00.005+01:00

Hola de nuevo:

Hoy, durante la explicación de los recursos y viendo la problemática de la eliminación de los residuos, alguien propuso enviarlos al espacio. De ahí surgío el tema del que voy a hablar a continuación: basura espacial.

Se le llama basura espacial o chatarra espacial a cualquier objeto artificial sin utilidad que orbita la Tierra. Se compone de cosas tan variadas como grandes restos de cohetes y satélites viejos, a restos de explosiones, o restos de componentes de cohetes como polvo y pequeñas partículas de pintura.

La basura espacial es un tema de preocupación que sin duda comenzará pronto a tomar importancia.

Pese al pequeño tamaño de la mayor parte de los fragmentos, las vertiginosas velocidades a las que están sometidas, hacen de éstos una seria amenaza a cualquier futura misión.

Los acontecimientos de la explosión de las etapas superiores de los cohetes de lanzamiento suponen la contribución más importante al problema de la basura espacial. Cerca de 100 toneladas de fragmentos generados durante aproximadamente 200 explosiones todavía están en órbita. La basura espacial se concentra más en órbita baja de la tierra, aunque algo se extiende hacia más allá de la órbita geoestacionaria.
A finales de 2003 había unos 10.000 objetos catalogados. No obstante, se estima en más de 50.000 el número de objetos mayores de un centímetro.

Espero que os haya gustado

El campo magnético terrestre

2008-10-31T17:08:00.008+01:00

Hola a todos

Hoy alguien me preguntó sobre el la capa más interna de la Tierra. Bueno, la capa más interna de la Tierra se llama Núcleo. Éste se encuentra fundido (núcleo externo) y está formado por metales como Níquel y Hierro, principalmente. Como consecuencia de la rotación del núcleo se produce un campo magnético. Es como si en el centro de la Tierra hubiera un imán muy grande. Este campo magnético es muy importante, por varias razones. En primer lugar nos protege del viento solar y de las radiaciones cósmicas. El viento solar es un plasma, gas de hidrógeno casi perfectamente ionizado, que emana del Sol, habiendo sido parte de la corona solar. La velocidad del flujo del plasma es de 300 a 400 km/seg en condiciones normales y puede llegar a 800 km/seg en una tormenta. Cuando el modelo de la Tierra no tiene campo, el plasma hace impacto directo con la superficie.

En cambio, cuando se le conecta un fuerte imán, el plasma se desvía y se forma una cavidad alrededor del modelo de la Tierra. La enorme cavidad natural en torno a la Tierra es conocida actualmente como la magnetósfera y su larga cola debida al viento solar en dirección opuesta al Sol es llamada cola geomagnética. Las partículas cargadas, principalmente electrones y protones, quedan atrapadas en diferentes ''cinturones'' de energía llamados cinturones Van Allen.

Así pues, el campo magnético terrestre constituye una defensa para la Tierra de las partículas cargadas que permanecen en órbitas que oscilan de norte a sur del ecuador magnético en los cinturones Van Allen.

También el campo magnético es el responsable de las auroras boreales.

Una aurora boreal o polar se produce cuando una eyección de masa solar choca con los polos norte y sur de la magnetosfera terrestre, produciendo una luz difusa pero predominante proyectada en la ionosfera terrestre.Ocurren cuando partículas cargadas (protones y electrones) procedentes del Sol, son guiadas por el campo magnético de la Tierra e inciden en la atmósfera cerca de los polos. Cuando esas partículas chocan con los átomos y moléculas de oxígeno y nitrógeno, que constituyen los componentes más abundantes del aire, parte de la energía de la colisión excita esos átomos a niveles de energía tales que cuando se desexcitan devuelven esa energía en forma de luz visible.

El Sol, situado a 150 millones de km de la Tierra, está emitiendo continuamente partículas cargadas: protones, con carga positiva, y electrones, con carga negativa. Ese flujo de partículas constituye el denominado viento solar. La superficie del Sol o fotosfera, se encuentra a unos 6000 ºC, sin embargo, cuando se asciende en la atmósfera del Sol hacia capas superiores la temperatura aumenta en vez de disminuir, tal y como la intuición nos sugeriría. La temperatura de la corona solar, la zona más externa que se puede apreciar a simple vista sólo durante los eclipses totales de Sol, alcanza temperaturas de hasta 3 millones de grados. El causante de ese calentamiento es el campo magnético del Sol, que forma estructuras espectaculares como se ve en las imágenes en rayos X. Al ser la presión en la superficie del Sol mayor que en el espacio vacío, las partículas cargadas que se encuentran en la atmósfera del Sol tienden a escapar y son aceleradas y canalizadas por el campo magnético del Sol, alcanzando la órbita de la Tierra y más allá. Existen fenómenos muy energéticos, como las fulguraciones o las eyecciones de masa coronal que incrementan la intensidad del viento solar

Las partículas del viento solar viajan a velocidades desde 300 a 1000 km/s, de modo que recorren la distancia Sol-Tierra en aproximadamente dos días. En las proximidades de la Tierra, el viento solar es deflectado por el campo magnético de la Tierra o magnetósfera. Las partículas fluyen en la magnetosfera de la misma forma que lo hace un río alrededor de una piedra o de un pilar de un puente. El viento solar también empuja a la magnetosfera y la deforma de modo que en lugar de un haz uniforme de líneas de campo magnético como las que mostraría un imán imaginario colocado en dirección norte-sur en el interior de la Tierra, lo que se tiene es una estructura alargada con forma de cometa con una larga cola en la dirección opuesta al Sol. Las partículas cargadas tienen la propiedad de quedar atrapadas y viajar a lo largo de las líneas de campo magnético, de modo que seguirán la trayectoria que le marquen éstas. Las partículas atrapadas en la magnetosfera colisionan con los átomos y moléculas de la atmósfera de la Tierra, típicamente oxígeno (O), nitrógeno (N) atómicos y nitrógeno molecular (N₂) que se encuentran en su nivel más bajo de energía, denominado nivel fundamental. El aporte de energía proporcionado por las partículas perturba a esos átomos y moléculas, llevándolos a estados excitados de energía. Al cabo de un tiempo muy pequeño, del orden de las millonésimas de segundo o incluso menor, los átomos y moléculas vuelven al nivel fundamental, y devuelven la energía en forma de luz. Esa luz es la que vemos desde el suelo y denominamos auroras. Las auroras se mantienen por encima de los 95 km porque a esa altitud la atmósfera es tan densa y los choques con las partículas cargadas ocurren tan frecuentemente que los átomos y moléculas están prácticamente en reposo. Por otro lado, las auroras no pueden estar más arriba de los 500-1000 km porque a esa altura la atmósfera es demasiado tenue –poco densa- para que las pocas colisiones que ocurren tengan un efecto significativo.

Se le llama aurora boreal cuando se observa este fenómeno en el hemisferio norte y aurora austral cuando es observado en el hemisferio sur. No hay diferencias entre ellas.

Os pongo unas fotillos. Espero que os haya gustado.

Examen tema 2

2008-10-31T17:07:00.004+01:00

El examen del tema 2 de 1º ESO será el 14 de Noviembre para los tres cursos.

Hasta luego

Las estaciones

2008-10-24T17:48:00.004+02:00

Hola a todos:

Esperemos que haya salido bien el examen. Para el próximo intentaré machacar más los conceptos, aunque me tenga que llevar 2 semanas con el tema. Eso sí, espero un poco más de participación por vuestra parte y no dejar los estudios para el último día. Os recuerdo que estamos en la ESO y que hay que organizar los estudios.

Bueno, ahora vamos a ver las estaciones. Una de las preguntas que nos hacíamos al principio del tema era cuál era la causa de las estaciones. Antes de responder a la pregunta, vayamos poco a poco.

Si el eje de rotación de la Tierra no estuviese inclinado, la cantidad de radiación solar recibida diariamente sería la misma para ambos hemisferios. Sin embargo, esto no ocurre así. El eje está inclinado, lo que provoca que durante seis meses del año el hemisferio norte reciba más radiaciones que el hemisferio sur (verano). Y viceversa.

Os pongo un dibujo que lo explica muy bien.

Plano de la ecliptica

2008-10-23T10:07:00.002+02:00

Bueno, se preguntaran algunos qué es el plano de la eclíptica. Pues ahí va la respuesta. La eclíptica es el plano que contiene la órbita de la Tierra alrededor del Sol.

Gráficamente

Eclipses de Luna

2008-10-22T21:00:00.019+02:00

Hola alumnos

Ya hacía tiempo que no escribía en mi blog sobre temas interesantes. La razón es que he estado muy ocupado con las evaluaciones iniciales. Pero menos rollo y vamos al grano. Hoy hemos visto los eclipses. Como bien sabemos por la definición, son fenómenos (sucesos observables) por el cual un astro se oculta, total o parcialmente, por intersección de otro.

Suelen ocurrir cada 180 días aproximadamente y la razón de esto la explico a continuación:

El plano de la órbita de la Luna está ligeramente inclinado respecto al plano de la eclíptica (el plano orbital terrestre). Este hecho hace que, aunque la Luna se sitúe entre la Tierra y el Sol con frecuencia, solo en las situaciones en que el satélite atraviesa el plano de la eclíptica se puede producir su interposición entre la Tierra y el Sol, o su ocultación por la sombra de la Tierra. Si los planos orbitales de la Tierra y la Luna coincidieran, se producirían eclipses continuamente.

En los eclipses lunares observamos que la Luna adquiere una coloración rojiza, esto se debe a que la atmósfera terrestre desvía algunos rayos solares hacia el interior del cono de sombra - fenómeno conocido con el nombre de refracción - haciendo que estos sean reflejados por la superficie lunar. Esto ocurre porque cuando los rayos solares de luz blanca, que es una mezcla de todos los colores del arco iris, inciden de manera oblicua a través de la atmósfera, las moléculas y los aerosoles que se encuentran en el aire dispersan la luz en todas direcciones, razón por la cual el cielo es azul. La luz roja restante es desviada hacia la zona umbral de la zona de la tierra, dando de este modo a la Luna el brillo cobrizo cuando se produce un eclipse lunar. Es la misma explicación de porqué al amanecer y al anochecer el cielo se vuelve de color anaranjado.

Espero les haya gustado. Si tienen preguntas no duden en escribirme.

Hasta mañana

Os pongo un enlace a unas actividades muy chulas.

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/Astro/eclipse.htm

El color de las estrellas

2008-10-19T09:36:00.004+02:00

En el tema 1 sobre el UNIVERSO, vimos que el color de las estrellas depende de su temperatura superficial. A su vez, la temperatura superficial depende de la masa de la estrellas. Así, cuanto más masa tenga la estrella, más combustible quema y por lo tanto, mayor es su temperatura superficial.

De menor a mayor temperatura, los colores de las estrellas son los siguientes:

ROJO - AMARILLO - BLANCO - AZUL

Si quereis más información visitad el siguiente enlace:

http://www.arturosoria.com/fisica/art/estela.asp

Examenes 1ºESO

2008-10-15T21:46:00.002+02:00

El próximo viernes 24 de octubre será el examen del tema 1 para los alumnos de 1ºESO (grupo B, C y F).

Hasta luego

Las posibles muertes de una estrella

2008-10-07T16:01:00.005+02:00

Hola a todos:

En una clase alguien me preguntó cuánto le quedaba de "vida" al Sol y cuál sería su final. El destino de una estrella lo determinará que sean ligeras o pesadas. Son ligeras las estrellas cuya masa es menor a seis veces la del Sol; es decir, que nuestro Sol está dentro de la categoría de las estrellas ligeras.

Las estrellas ligeras, después de una larga etapa de madurez, aumentan su tamaño hasta alcanzar un diámetro cientos de veces mayor al que tenían durante su vida estable. Cuando una estrella está en esta etapa se le llama, apropiadamente, una gigante roja. Cuando el Sol crezca hasta convertirse en una gigante roja, englobará a la Tierra, quemando y destruyendo a la vida que entonces pueda haber. Después de este periodo como gigante roja, comenzará el Sol a sufrir una etapa de encogimiento volviendo a pasar por el diámetro que ahora tiene y seguirá reduciéndose hasta alcanzar un diámetro similar al de la Tierra. A las estrellas en esta etapa terminal se les conoce como enanas blancas.

A las estrellas con masa mayor a seis veces la del Sol, que hemos llamado pesadas, les espera un destino aún más espectacular y cataclísmico. Una vez agotado el combustible nuclear, la estrella se encuentra repentinamente sin presión interna que detenga a la atracción gravitacional. La estrella se colapsa rápida y violentamente. Esto crea en su interior presiones elevadísimas, fusionando a los protones y electrones para crear neutrones y liberando energía en gran cantidad. Las capas exteriores de la estrella absorben esta energía y salen disparadas hacia afuera, mientras el núcleo continúa su colapso. Las capas exteriores se expanden a grandes velocidades formando bellas nebulosidades que son testigos mudos de la violenta explosión, fenómeno que se conoce como supernova.

Si la estrella tenía una masa entre seis y treinta veces la masa del Sol, el núcleo en colapso logra estabilizarse. Éste está formado exclusivamente de neutrones, y de ahí su nombre, estrella de neutrones.

Si la estrella tenía originalmente más de treinta veces la masa del Sol, su núcleo continúa colapsándose más allá de la etapa de estrella de neutrones hasta formar un agujero negro.

En cuanto al tiempo de vida del Sol, se estima que le quede unos 5000 millones de años más. Así que no hay que preocuparse.

Hasta luego

La Materia oscura

2008-10-02T15:30:00.004+02:00

El universo, tal y como hemos visto, está formado por materia y energía (espacio-tiempo y vacío). De toda la materia existente, solo conocemos el 4%, que es la materia visible. El resto está formado por materia y energía oscura, dos grandes desconocidas.

La materia oscura es aquella de composición desconocida, que no absorbe ni refleja radiación electromagnética y que no puede ser captada con nuestros medios actuales. Sabemos de su existencia por los efectos gravitacionales que provoca sobre la materia visible, como las galaxias y estrellas.

Os dejo un video que explica muy bien todo esto.

Hasta otra

Energía undimotriz

2008-10-01T21:07:00.005+02:00

El martes, mientras hablábamos sobre los diferentes tipos de energía, comenté un tipo de energía de la que desconocía su nombre. Hablé de un proyecto llamado "PELAMIS", que significa serpiente. Pues después de investigar en la red (basicamente busque en google la palabra "pelamis"), he encontrado un artículo muy bueno. Os dejo el link por si alguien quiere leerlo. Por cierto, este tipo de energía se llama UNDIMOTRIZ.

http://www.neoteo.com/pelamis-la-serpiente-marina-robotica-que.neo

Hasta luego

EL UNIVERSO

2008-10-01T15:52:00.004+02:00

Una de las preguntas que aparece en la página 8 del libro de texto es cómo se puede demostrar que es la Tierra la que gira en torno al Sol. Pues la respuesta es el péndulo de Foucault.

Se utiliza para demostrar la rotación de la Tierra.

Espero les haya gustado.

BIENVENIDA

2008-09-30T17:42:00.001+02:00

Bienvenidos a todos.

Este blog lo he creado para mis alumnos y alumnas de Ciencias naturales del IES Villa de Abarán. Espero que sirva como lugar de encuentro de alumnos, un lugar donde resolver las dudas de clase, preparar los examenes... en fin, que utilicemos las tecnologías de la información para sacarle más partido a la asignatura y, si se puede, motivaros para que le echeis ganas.

Sin más que deciros, me despido hasta la próxima.