jueves, 31 de diciembre de 2009

martes, 22 de diciembre de 2009

Libro de lectura para el curso

Hola a todos:

Bueno, os voy a poner la referencia de un libro que teneis que leer durante el curso. Al final del trimestre haremos una pequeña prueba.

El libro se llama: " Mi familia y otros animales" , de Geradl Durrell. Alianza Editorial.

El precio del libro ronda los 10-12 euros. De todas formas os informo que se han pedido 5 ejemplares para la biblioteca del centro.

Hasta el año que viene.

Feliz Navidad y próspero Año Nuevo

viernes, 4 de diciembre de 2009

Sobre los trillizos y otras cuestiones

Hola de nuevo:

Hoy estoy aquí para responder algunas preguntas que me han estado haciendo algunos de vuestros compañeros.

Ya expliqué el porqué de los gemelos. Pues bien, una chica siguiendo ese mismo razonamiento me dijo que si era así como se originaban los trillizos y cuatrillizos. La respuesta es sí y no, jejej.

Vamos a ver, existen tres opciones que explican el origen de los trillizos:

  • Tres óvulos diferentes fecundados por sendos espermatozoides.
    El resultado son tres bebés, cada uno con su material genético diferente, que se parecen como hermanos y pueden ser del mismo o diferente sexo.

  • Dos óvulos diferentes y uno de ellos se divide.
    Tendríamos entonces un mellizo y dos gemelos, estos últimos del mismo sexo.

  • Un sólo óvulo que se divide y uno de ellos a su vez se vuelve a dividir.
    En este caso los trillizos son idénticos, el material genético es el mismo, iguales y del mismo sexo.


  • Pues así es cómo se explican los embarazos múltiples.

    Bueno, espero haber resuelto sus dudas.

    Que pasen feliz puente.

    martes, 1 de diciembre de 2009

    La reproducción sexual II

    Hoy hemos visto los distintos tipos de fecundación que existen: externa e interna.

    La externa se da en los animales acuáticos como corales, esponjas, peces y anfibios. Para ello machos y hembras liberan al medio inmensas cantidades de óvulos y espermatozoides. De forma que la probabilidad de encontrarse los gametos sea mayor. Hay que tener en cuenta que una gran parte de los gametos será devorado por peces y otro animales. Y a esto hay que añadirle que, al no haber cuidado parental, muchas larvas o crias morirán presa de otros animales. Finalmente solo unas pocas larvas llegaran al estado adulto.

    Por contra, la fecundación interna se da en animales terrestres. Para ello el macho introduce los gametos masculinos (espermatozoides) en el interior de la hembra (tracto reproductor femenino). En este caso, la estrategia es diferente: la hembra pone pocos huevos o pare crias vivas, que reciben cuidado parental lo que permite que un gran número de crías alcance el estado adulto. Así tenemos de ejemplo los mamíferos los cuales paren unas pocas crias vivas y reciben el cuidado de los progenitores. Otro ejemplo puede ser el de las aves y caballitos de mar.

    Os dejo un video en el que se ve a un caballito de mar pariendo.

    lunes, 30 de noviembre de 2009

    La reproducción sexual

    Hola a todos

    Como ya sabeis dentro de la reproducción sexual existen dos modalidades de fecundación: externa e interna. Pues el video que os adjunto va sobre la fecundación externa que tiene lugar en los corales. Este tipo de fecundaciones ocurre en medios acuáticos.



    Hasta luego

    jueves, 26 de noviembre de 2009

    Reproducción en los animales

    Hola a todos

    Ya estamos aqui con un nuevo tema. Espero que este os guste al igual que el anterior. Pronto subiré la presentación power point. Pero mientras os dejo con unas animaciones y vídeos sobre el tema.

    Enlace a pagina web del ministerio de educación sobre el tema de la reproducción animal y vegetal (proyecto Biosfera)










    Bueno, hasta la semana que viene.

    miércoles, 25 de noviembre de 2009

    Nuevo blog

    Buenas tardes

    Desde hace unos días tengo un nuevo blog unblogsobreciencias.blogia.com . En este nuevo blog teneis la posibilidad de publicar artículos con una clave que os daré en clase.

    Bueno os dejo que estudies.

    hasta luego

    viernes, 20 de noviembre de 2009

    viernes, 18 de septiembre de 2009

    Enlaces a periódicos y revistas digitales

    Hola

    Os voy a poner una lista de periódicos y revistas digitales donde podréis encontrar artículos para comentar en clase:


    El Mundo

    El País

    Muy interesante

    Hasta luego

    sábado, 5 de septiembre de 2009

    Bienvenidos al nuevo curso 2009/2010

    Hola

    Tras las vacaciones veraniegas comienza un nuevo curso escolar y con ello la actividad del blog. Espero que sea un año productivo y lleno de experiencias enriquecedoras y que entre todos ayudemos para que sea un buen año. Pero claro hay que echarle ganas, eh?.

    El curso pasado ya hicimos varias actividades: santo tomás de aquino, visita al planetario, proyecto gnomon... este año espero poder hacer más actividades, prácticas de laboratorio e incluso salidas de campo.

    Bueno, pues eso desearos que os vaya bien este curso.

    hasta luego

    lunes, 4 de mayo de 2009

    Virus

    Bueno, hoy os traigo un tema chulo: los virus. Como vimos en clase, los virus están en la frontera entre la materia viva y la materia inerte. Si nos ceñimos a la definición de ser vivo como aquél organismo capaz de realizar las tres funciones vitales: nutrición, reproducción y relación; entonces no lo podemos considerar como tal. Pero claro tampoco podemos decir que no es un ser vivo puesto que contiene su material genético y sí se reproduce con ayuda de la maquinaria celular a la que infecta, entonces, qué pasa con los virus. Algunos científicos proponen que los virus son células que han sufrido tal grado de especialización que han perdido algunas de sus funciones. Los virus son parásitos y han llegado a tal extremo de su especialización que han perdido varias de sus funciones vitales. Puse el caso, parecido, pero no idéntico de una especie de pez pescador. Estos peces pescadores viven en los fondos abisales donde reina la oscuridad. A estas profundidades y con la escasez de luz, uno de los problemas a los que se enfrentan los peces es la búsqueda de alimento y la búsqueda de pareja. Para ello, la solución que han adoptado estos peces es la siguiente: los machos han reducido su tamaño enormemente y nada más encontrar a una hembra de su especie, se agarra de tal forma que pasados los días es casi imposible distinguir el macho de la hembra. A partir de ahora, el macho se alimentará con la sangre de la hembra y su única misión: fecundar los huevos.

    Bueno, os pongo unas fotos chulas de los virus. Espero que os gusten





    domingo, 3 de mayo de 2009

    Carabel portuguesa

    Hola a todos:

    El tema que os traigo hoy es una noticia que habla sobre la aparición de unas "medusas", conocidas con el nombre de carabela portuguesa, en el mar Mediterráneo. Estos avistamientos no suelen ser muy comunes puesto que dichas "medusas" viven principalmente en aguas del océano Pacífico e Índico. El porqué de la noticia tiene que ver con su "picadura", que dicen que puede llegar a ser mortal.

    La carabela portuguesa, realmente no es una medusa sino un colonia de polipos que se reparten el trabajo y que flotan gracias a una especie de flotador, que es la parte visible, y que es muy característico de la especie. Sus filamentos pueden llegar a medir hasta 30 m (estirados). Con ellos capturan a sus presas que son llevadas hasta la "boca" y luego a la cavidad gastrovascular donde se realiza la digestión.

































    Os dejo unos enlaces a diferentes noticias aparecidas en La verdad.

    hasta luego

    jueves, 26 de marzo de 2009

    Proyecto Gnomon

    Bueno, a estoy aquí contento con la experiencia llevada a cabo. Todo ha salido a las mil maravillas. Hemos determinado la dirección norte-sur que coincidía con la que nos daba la brújula. En cuanto a la determinación de la mínima sombra también ha salido todo muy bien.


    Para que me enrollo tanto si ya habréis escuchado varias veces el mismo rollo. Pasamos a poner las fotos. Gracias a los colaboradores de 2ºA y 2ºC, al cámara Román, a la fotógrafa: Tatiana, el encargado del reloj: Borja, los "apuntadores": María, Sofía, Irene, Yaiza, Andrea, Noemí, Alvaro y José Ángel.

    Gracias a todos. Espero que no se os olvide nunca esta experiencia. Recordar que habeis participado en un proyecto nacional. Debeis estar contentos.




    martes, 24 de marzo de 2009

    Actividades Año Internacional de la Astronomía

    Lo prometido es deuda. Durante esta semana los distintos grupos de 1º y 2º de la ESo han tenido la oportunidad de visitar un planetario. Al parecer la experiencia ha sido positiva. Los alumnos han salido muy contentos. Esperemos que durante este año se lleven a cabo más actividades en el centro relacionadas con la astronomía.

    Por mi parte, he de deciros que ya tenemos todo listo para el gran día, el 26 de marzo, que se llevará a cabo la medición del radio de la Tierra tal y como lo hiciera Eratóstenes hace ya 2300 años. La experiencia es bastante sencilla pero interesante. Sencilla por los materiales usados (un palo vertical y una cinta metrica para medir su sombra).

    Hablando del tema, se ha publicado un artículo en El País que habla sobre el tema. Tal vez mañana salga otro artículo en El Mundo. Así que hay que estar atentos.

    Bueno pues os dejo. Ya subiremos fotos y videos de la celebración.


    Hasta luego

    os dejo un video extraído de un documental de Carl Sagan en el que narra la experiencia que llevó a cabo Eratóstenes


    video

    martes, 10 de marzo de 2009

    Contaminación lumínica

    Hola

    Al igual que vimos con el sonido, la luz también es un "contaminante" en las sociedades actuales. Con motivo del Año Internacional de la Astronomía, se está aprovechando para hacer ver a la gente este problema de las ciudades. Y es que cuesta trabajo ver el cielo estrellado con tantas luces.

    Os pongo un enlace a una noticia del periódico El País. Por favor leedla. Tiene que ver con el tema que estamos viendo y es de actualidad por lo mismo.


    Hasta mañana

    Medicamentos y aguas residuales

    Hola

    Hoy os traigo una noticia publicada por el periódico El mundo muy interesante y relacionada con el tema de la alteración de las aguas que hacemos los seres humanos por el mero hecho de usarla en nuestra vida cotidiana. Ya vimos que las aguas residuales domésticas llevan residuos orgánicos (pipi y caca), microorganismos y detergentes. Pero no hemos hablado de otros residuos que pueden ser más peligrosos: los medicamentos. Hay que tener en cuenta que los medicamentos una vez que nos los tomamos son excretados en la orina. Estos medicamentos pueden ser peligrosos para la fauna acuática e incluso para nosotros mismos si bebemos esas aguas.

    Os pongo el enlace al artículo para que lo leais.


    Hasta mañana

    jueves, 5 de marzo de 2009

    Astronomía para todos

    Hola a todos

    No me cansaré de deciros que este año se celebra el Año Internacional de la Astronomía. Os recomiendo la pagína web www.astronomia2009.es allí encontrareis artículos, imágenes, salvapantallas... relacionados con el universo. El mes de febrero estaba dedicado al Sol, hay unos artículos buenísimos con fotos espectaculares, hay videos... en fin multitud de recursos.

    UN proyecto que se va a llevar a cabo a nivel nacional es el de la medición del radio de la Tierra, tal y como lo hizo Eratóstenes hace ya muchos siglos. Se llevará a cabo en el patio del Instituto el día 26 de marzo. Para ello tendremos que medir la sombra producida por un palo vertical desde las 12 hasta las 14 horas. Conocida la sombra y la altura del palo vertical (GNOMON) podremos determinar la altura del sol. Para ello necesitamos un dato más y es la distancia en kilómetros que hay desde nuestro instituto hasta el meridiano 40ºN.

    Bueno, os dejo que seguro estais muy ocupados estudiando. Echarle ganas y no dudeis en consultar cualquier duda que tengais.

    Hasta mañana.

    martes, 3 de marzo de 2009

    Sobre las ilusiones ópticas

    Hola

    Hoy hemos estado explicando la refracción de la luz. Dicho fenómeno es el causante de muchas ilusiones ópticas como los espejismos. También produce consecuencias curiosas y que pueden ser fatales en algunos casos. Me estoy refiriendo a la falsa sensación que nos da de que un río, estanque o piscina no tiene profundidad como consecuencia de la refracción de la luz. Otras consecuencias menos peligrosas son la de que los objetos sumergidos en el agua parecen quebrados. Es el típico ejemplo de la cuchara sumergida en un vaso de agua.












    Bueno, espero que os haya gustado. Os animo a que hagais comentarios y que participéis más.

    Hasta mañana

    Energías renovables

    Trabajos Power Point

    Energías renovables

    viernes, 20 de febrero de 2009

    jueves, 19 de febrero de 2009

    Contaminación acústica

    Hoy hemos empezado un nuevo tema titulado "Luz y sonido". Hemos visto la importancias que tiene el sonido en el mundo animal, ya sea para capturar presas como hacen los delfines o murciélagos, para orientarse y para comunicarse. Pues bien esto último está trayendo de cabeza a los pobres cetáceos. Se están registrando muchas muertes de cetáceos en zonas con alta densidad de tráfico marítimo. La causa? el ruido producido por los barcos, las hélices, las explosiones... está provocando "sordera" y desorientación en los pobres cetáceos. Hay que tener en cuenta que ellos usan el sonido para comunicarse y para buscar alimento, por lo tanto, el ruido les produce interferencias. Total , que al final acaban desorientados y acaban varando en la costa. Es una pena que ocurra esto.

    Si alguien quiere ahondar más en esta cuestión, os dejo varios enlaces.

    Enlace 1

    Enlace 2

    domingo, 15 de febrero de 2009

    Contaminación atmosférica y Smog


    Hola a todos:

    Estos días hemos estado viendo lo que es la contaminación atmosférica. Expliqué lo que es el SMOG, que procede del acrónimo de dos palabras inglesas SMOKE y FOG. El significado es niebla de humo. Bueno, "el gran smog" provocó varias muertes en la ciudad de Londres, recordemos la foto que viene en el libro. Este smog procedía de la combustión de carbón por parte de las industrias que se encontraban en dicha ciudad.


    En la actualidad, la ciudad de méxico DF, es una de las que más contaminación ambiental tienen. Tanto que tienen programas de contingencia ambiental. Allí, como os había explicado, los coches llevan en sus matrículas una serie de colores de forma que cada día de la semana se prohibe la circulación de coches con un determinado color y número. De esta forma se impide que salgan a la circulación todos los días millones de coches. Aun así, cuando las autoridades detectan altos niveles de contaminación, se pone en marcha el programa de contingencia ambiental por el cual se detienen el funcionamiento de las industrias.

    Hoy he leido una noticia sobre este tema. Cuando se detectan altas cantidades de ozono, las autoridades recomiendan no usar el coche y no realizar actividades al aire libre. Recordemos que uno de los efectos de los contaminantes sobre los seres humanos es que irritan los ojos y vías respiratorias. Pues bien, el ozono causa este tipo de irritación.

    Bueno pues me despido. Luego sigo trabajando.


    Buen fin de semana

    miércoles, 11 de febrero de 2009

    Medición del radio de la Tierra

    Qué tendrá la manzana que tanto nos atrae

    Así reza el título de esta entrada. Qué tiene la manzana que tanto nos gusta?. Ya hace más de un año que me compré mi iMac y desde entonces la vida ha cambiado para mí. No quiero saber nada de los PCs ni nada de Windows. Se que lo tengo difícil puesto que en la actualidad, y al menos en lo que se refiere al sector donde trabajo (enseñanza), no se favorece el uso de estas máquinas con un sistema operativo cientos de veces mejor que windows y mucho más estable. Yo casi he hecho la transición, aunque no del todo, puesto que un problema de software (creo) impide que pueda usar mi ipod como PDA al no poder introducir las faltas de asistencia. Pero prefiero el ipod mil veces a la pDA. NO tienen ni punto de comparación, tanto en diseño, como duración de la bateria... ahora solo falta el portátil (mac book) para acabar dicha migración.

    Espero no haberos aburrido con el tema, ejeje. Es que es una de mis pasiones, jeje

    hasta otra

    PD de última hora: he conseguido acceder al bucanero. El fallo estaba en la DNS que en vez de ser 255.255.252.0 era 255.255.255.0. El mismo fallo lo he encontrado en la sala de profesores. Esta mañana cuando quería poner las faltan en el ordenadador me encontré en la misma situación. El ordenador abre las páginas web pero no entra al servidor. Tras mirar la direccion IP y DNS decidí cambiar el 2 por el 5 y vualá, fallo arreglado. Ya puedo poner faltas con mi iPOD.

    viernes, 23 de enero de 2009

    Santo Tomás de Aquino

    Buenas tardes:

    Acabo de llegar del insti. Estoy cansado después de la paliza que me he pegado saltando a la cuerda con mis alumnos. Pero contento por haber participado con ustedes y pasar un buen rato en compañía de otros profesores y alumnos.

    A las 9 de la mañana ya estaba en el insti ayudando a un compañero, Iván Mulero, y junto con otras compañeras de departamento, a colocar los especímenes de la exposición sobre Invertebrados Marinos del Mediterráneo. La verdad que la colección está muy chula. Ahora pongo unas fotillos para que veais. Me da pena la poca participación que ha habido, al menos en lo que se refiere a mis primeros y mis segundos de la ESO. No todos los días se puede acceder a una exposición tan ámplia y tener a un profesor con tanto conocimiento sobre la materia. Cada especie tiene sus anécdotas, como el cangrejo herradura o cacerola de las molucas. Éste es un fósil viviente, único en su especie. Se caracteriza porque realizan su puesta en la orilla del mar, como las tortugas.


    También había otros especímenes curiosos, como Euspongia officinalis, o sea, la esponja de baño de toda la vida. Bueno, no os aburro más con tanto invertebrado.

    Os dejo más fotillos de mis alumnos. Nos vemos el martes.


    Que descanseis

    Aquí tenemos a Alvaro, de 2ºA observando un cangrejo del Ártico.
    Alumnos de 1ºC (Guillermo y Tino)
    Otras alumnas de 1ºC (Jhoseline y Tatiana)
    Por último, Joaquín, de 1ºB observando un cangrejo araña

    miércoles, 21 de enero de 2009

    La atmósfera

    Hoy hemos empezado un tema nuevo. Espero que éste os resulte más interesante y le echeis muchas ganas. Bueno, vamos al grano.

    La atmósfera, como bien sabeis, es la capa de gases que envuelve la tierra. Ésta nos protege de la radiación ultravioleta, gracias a la capa de ozono. Y también nos proporciona una temperatura agradable (15ºC de media) debido al efecto invernadero de algunos gases, entre los que se encuentra el metano y el dióxido de carbono (0,033%). Ésto es debido a que cuando la radiación solar llega a la tierra, atraviesa la atmósfera y llega al suelo. Éste la refleja hacia la atmósfera en forma de radiación infrarroja que es captada por los gases, en vez de escaparse al espacio, como ocurre en la luna, que carece de atmósfera (su temperatura media es de -18ºC). En el otro extremo tenemos la atmósfera venusiana, con una concentración de dióxido de carbono que alcanza el 96% (frente al 0,033% de la tierra). Ni que deciros sobre el efecto invernadero. Allí la temperatura alcanza los 460º de media. Bueno, os pongo un dibujo para que se entienda mejor.


    Alguien dijo, y esto ocurrió en todos los cursos, que la atmósfera nos protege de los meteoros. Bueno, si el meteoro es pequeño es verdad que con la fricción que se produce al penetrar en la atmósfera se puede desintegrar. Pero si llega un asteroide de 5 kilómetros de diámetro, creo que poco va a poder hacer la atmósfera. Sino decídselo a los pobres dinosaurios, hace 65 Ma, cuando vieron llegar el asteroide de 10 km de diámetro y que acabó con ellos.

    Oye, como me gusta enrollarme, eh?. Empiezo hablando de una cosa y acabo por otra. Bueno, es que me emociono y quiero decir tantas cosas que no sé. Me gustaría hablaros de tantas cosas.


    Continuamos depués de este paréntesis. Los principales gases que se encuentran presentes en la atmósfera son:

    * Nitrógeno (78%)
    * Oxígeno (21%)
    * Vapor de agua
    * Dióxido de carbono (0,033%)
    * Otros

    Y en cuanto a las partículas en suspensión podemos encontrar: polen, bacterias, cenizas volcánicas...

    Otras características de la atmósfera son:

    * Color. Como bien sabemos, el color de la atmósfera es azul. Aunque ésta se vuelve rojiza durante el amanecer y el atardecer. ¿A qué se debe? El fenómeno es el mismo que ocurre durante el eclipse de luna, en el que por momentos se vuelve de color rojo.

    * Presión atmosférica. Los gases que se encuentran en la atmósfera ejercen presión sobre nosotros, aunque no lo notemos. El efecto es el mismo que cuando buceas y se te taponan los oidos. Eso es debido a la presión que ejerce el agua sobre tu membrana timpánica. Cuanto más bajes, mayor es la presión. Es por eso que es tan difícil investigar el fondo marino, porque hay que hacer submarinos capaces de soportar tan grandes presiones. Bueno, pero en la atmósfera ocurre todo lo contrario. La mayor presión la encontramos a nivel del mar, y suele ser de 1 atmósfera o 1013 milibares. A medida que ascendemos, la presión va disminuyendo.

    Os propongo un experimento: Coged un vaso de agua rebosante y tapadlo con un papel. Dadle la vuelta, tachán. El papel no se cae debido a la presión que ejerce el aire.


    Me despido por el momento. Hasta mañana

    martes, 20 de enero de 2009

    Conversión de temperaturas

    Acabo de encontrar un enlace interesante en el que se pueden hacer conversiones entre distintas escalas termométricas. Pero eso no os libra de estudiaros la fórmula, eh?.


    enlace

    Hasta luego

    Trabajos

    Para este trimestre vamos a hacer unos trabajos. Y me gustaría que para ello usemos las nuevas tecnologías (o sea, el ordenador). Creo que es justo y necesario que empeceis a sacar partido a vuestros ordenadores y os calenteis la cabeza. El ordenador no es solo para chatear, existen muchas otras funciones. Por cierto, office no es solo WORD. El paquete de office lleva incluido a parte del procesador de textos, una hoja de cálculo EXCEL, una base de datos ACCESS y una de presentaciones multimedia POWER POINT. De esta forma no gastaremos cartulina ni papel. Me lo entregais en el pendrive o sino me lo enviais a mi correo electrónico.

    La fecha límite de entrega es el 20 de febrero para ambos cursos (1º y 2º). Y finalizado el plazo, los iré colgando en el blog para que los vayan viendo.


    Bueno, si teneis algún problema con el powerpoint no dudeis en preguntarme. Seguro que entre todos haremos buenos trabajos.

    Hasta mañana

    viernes, 16 de enero de 2009

    Año Internacional de la Astronomía

    Os recuerdo que 2009 es el Año Internacional de la Astronomía, coincidiendo con el cumplimiento de los 400 años del descubrimiento de los anillos de Saturno por Galileo Galilei. El objetivo es acercar la astronomía a los ciudadanos mediante la realización de diversas actividades que se llevarán acabo durante el año.

    Por parte del Insituto y de mi departamento, tenemos la intención de llevar al Instituto un planetario de la CAM, conocido como COSMICAM. También el director, que tiene algunos conocidos en el mundo de la astronomía, quiere poner un telescopio para observar las manchas solares. Todo esto se irá viendo durante la semana.

    Bueno, pues esto es todo

    Propagación del calor

    La forma en la que se transmite el vapor puede ser mediante:

    * Conducción, que es habitual en sólidos. El ejemplo más claro es cuando vas a coger algún objeto metálico que ha estado en contacto con una fuente de calor. Tenemos que ver esto desde el punto de vista microscópico, así las partículas que están cercanas a la fuente de calor empiezan a vibrar más y más, debido al aumento de temperatura (aumenta su agitación térmica). Ésto se transmite a lo largo del objeto, de ahí que se llame conducción, porque es como si el "calor" fuera "conducido" desde un extremo a otro. Fijaros que he puesto calor y conducido entre comillas, eh?.

    * Convección. Éste es más habitual en fluidos (líquidos y gases). Los gases y líquidos cuando se calientan disminuyen su densidad, esto conlleva el ascenso de la masa de líquido o gas que luego es enfriada. Así es como funcionan los calentadores, que siempre se ponen cerca del suelo. El calentador calienta el aire, éste sube y reparte el calor. Cuando se enfría baja para volver a ser calentado. Éste mismo fenómeno ocurre en la atmósfera. El aire calentado por los rayos solares se expande, disminuye su densidad y asciende. El "hueco" dejado es ocupado por aire frío. Así es como se origina el viento (que no es más que aire en movimiento).

    * Radiación. Ésta no necesita de ningún medio para propagarse. Todos los cuerpos por el simple hecho de tener temperatura emiten radiaciones. Ésta será mayor cuanto mayor sea la temperatura del cuerpo. Ejemplo de radiaciones que emitimos los seres vivos, sobre todo los de sangre caliente, son los infrarrojos. Algunas serpientes pueden ver este tipo de radiaciones, lo que les permite capturar a sus presas.
    Os dejo un enlace para que lo visiteis.

    Enlace

    miércoles, 14 de enero de 2009

    Sustancias y mezclas

    Hola a todos:

    Hoy vamos a ver las sustancias y mezclas. Las sustancias se caracterizan por que están formadas por partículas iguales y tienen propiedades bien definidas. Ejemplo de sustancia podría ser el agua, que se caracteriza por tener una densidad de 1 g/cm3, una temperatura de fusión de 0ºC y de ebullicion de 100ºC. Si a este agua pura le hecho sal y la disuelvo obtengo una mezcla. Las mezclas están formadas por particulas diferentes y no tienen propiedades bien definidas. De hecho, la densidad del agua de mar depende de su contenido en sales. Así, cuanto mayor sea el contenido de sales, mayor será su densidad. Su densidad no está bien definida porque varía. Se dice que las mezclas son homogéneas si no podemos distinguir sus componentes a simple vista. Este es el caso del agua de mar. Si yo añado al agua un poco de arroz, obtenemos una mezcla heterogénea, puesto que podemos distinguir sus componentes.

    Pongamos ejemplos más vistosos y relacionados con la comida. El arroz que se encuentra en un bote es una sustancia. Si este arroz lo cocino con verduras y conejo obtengo una mezcla heterogénea. Y si este arroz lo paso por la batidora obtenemos un puré, mezcla homogénea.

    Espero que hayan quedado claro estos conceptos. Son importantes y quiero reforzarlos.


    si tienen dudas no dudeis en escribir

    Hasta luego

    Del efecto invernadero del gas metano

    Este tema surgió el otro día en clase mientras hablaba con Ángel. Estaba explicando que las vacas son las causantes, en parte, del efecto invernadero. Todo ello por culpa de los "gases" o "pedos" que se tiran. Vamos a ir paso a paso. Lo primero es saber qué es el efecto invernadero, cómo funciona y qué gases lo favorecen. Bueno, el efecto invernadero es debido a la capa de gases que rodea la tierra (equivalente al plástico que envuelve los invernaderos). Dicha capa de gases (atmósfera) impide que la radiación solar reflejada en la Tierra se escape al espacio. Consecuencia de ello es la temperatura media de la Tierra, que es de unos 15ºC (es bastante agradable) en comparación con los -18ºC que tiene la Luna, que carece de atmósfera. Los gases que provocan dicho efecto invernadero son el vapor de agua, el dióxido de carbono, el metano, óxido de nitrógeno y CFC´s. Dentro de estos gases, el metano se caracteriza por tener un alto efecto invernadero. Esto quiere decir que una poca cantidad de este gas contribuye mucho a dicho efecto.

    Este gas metano, que es nuestro protagonista, se forma en varios procesos. Se forma en los pantanos, se libera en el subsuelo marino y también es producido por la digestión de los herbivoros, entre ellos la vaca. Éstas poseen unas bacterias en sus instestinos que realizan la fermentación y liberan metano, que luego es expulsado en forma de flatulencia, jejeje.

    Y la gente me preguntará, pero si siempre ha habido vacas, cómo es que hasta ahora no se han convertido en un problema. Bueno, hasta hace unos siglos, la población de vacas en el mundo era escasa. Hoy día se estima en unos 1000 millones de vacas. Y cada una libera diariamente unos 100-200 litros de metano a la atmósfera, contribuyendo con el 20% al efecto invernadero.

    Visto el problema y a sabiendas de que a medida que aumente la población aumentará la población de vacas (necesitamos más vacas para saciar el hambre de carne), qué soluciones se proponen?

    Y eso no es todo el problema, para producir 1 kilo de carne se necesitan casi 1000 litros de agua. Así que una solución, por lo pronto, sería reducir nuestro consumo de carne y comer más pescado.

    Creo que todos debemos colaborar y sacrificarnos si queremos conservar nuestro planeta para las futuras generaciones.

    Bueno, pues esto es todo amigos.


    Hasta luego

    viernes, 9 de enero de 2009

    Biocombustible de algas


    Bueno, tras el parón navideño voy a reanudar mi trabajo en el blog. Antes que nada felicitaros el Año Nuevo y esperemos que este sea un buen año.

    Este año 2009 se celebran los 200 años del nacimiento de Charles Darwin y 150 de la publicación de su libro "El origen de las especies". También es el Año Internacional de la Astronomía.

    Cambiando de tema, ayer Dali me preguntó sobre la producción de biocombustibles a partir de algas. En la actualidad ya se están produciendo, de hecho hay una noticia en la que habla del primer avión que vuela con este combustible.

    El auge de los biocombustibles es debido a varias circunstancias: el agotamiento de los combustibles fósiles (petróleo), que trae como consecuencia su encarecimiento (recordemos que en junio de 2008, el barril de petróleo alcanzó los 150 dólares) y su elevado poder contaminante, son los causantes de la lluvia ácida y del aumento de la concentración de dióxido de carbono atmosférico (que es responsable del efecto invernadero y a su vez relacionado con el calentamiento global).

    El término biocarburante engloba a los combustibles líquidos derivados de la biomasa vegetal. Como no contienen azufre, no contribuyen con la lluvia ácida.

    Centrémonos ahora en los biocombustibles a partir de algas. Básicamente se utilizan microalgas, que se cultivan en biorreactores, que son unas bolsas de plástico expuestas al Sol. Recordemos que las algas son organismos fotoautótrofos, esto es, que obtienen su alimento mediante la fotosíntesis. O sea, que para vivir sólo necesitan Sol, dióxido de carbono y agua.

    Las ventajas que tienen estos cultivos son varias:

    * No necesitan tierras de cultivo.
    * Son mucho más eficientes que las plantas.

    Recordemos que uno de los problemas de los biocombustibles como el bioetanol y el biodiesel, procedentes de cultivos de cereales (trigo, cebada...) y plantas oleaginosas (girasol...) es que necesitan tierras de cultivo. Esto plantea un problema y es que se está reduciendo la superficie de cultivo que se dedica a la producción de alimentos.

    En cuanto a problemas, creo que no hay ninguno. Solo decir que hasta ahora no hay ninguna planta a escala industrial. En la actualidad esto solo se produce a nivel de laboratorio y a pequeña escala.

    Si teneis más curiosidad y surge alguna duda decídmelo.


    Buen fin de semana